| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| （一）选题的依据、目的、意义 | 第9-10页 |
| 1．选题的依据 | 第9-10页 |
| 2．选题目的 | 第10页 |
| 3．选题意义 | 第10页 |
| （二）研究现状 | 第10-14页 |
| （三）预期目标、研究重点难点及研究创新之处 | 第14-15页 |
| 1．预期目标 | 第14页 |
| 2．研究重点 | 第14页 |
| 3．研究难点 | 第14页 |
| 4．创新点 | 第14-15页 |
| （四）研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1．研究思路 | 第15页 |
| 2．研究方法 | 第15-16页 |
| 二、“精准扶贫”和教育扶贫政策的精准把握 | 第16-22页 |
| （一）“精准扶贫”的由来 | 第16-17页 |
| 1．“扶贫”的概念 | 第16页 |
| 2．“精准扶贫”的概念 | 第16-17页 |
| 3．“扶贫”与“精准扶贫”的区别 | 第17页 |
| （二）我国的教育扶贫政策 | 第17-22页 |
| 1．教育扶贫的概念 | 第17-18页 |
| 2．教育扶贫的发展进程 | 第18-19页 |
| 3．我国现行的贫困生救助政策体系 | 第19-22页 |
| 三、贫困生的经济状况 | 第22-27页 |
| （一）贫困生每月生活费情况 | 第22-23页 |
| （二）贫困生的经济来源 | 第23-26页 |
| 1．父母亲友资助 | 第24页 |
| 2．国家助学贷款 | 第24-25页 |
| 3．学校奖助金 | 第25页 |
| 4．校内勤工助学 | 第25页 |
| 5．校外兼职 | 第25-26页 |
| （三）贫困生家庭困难的原因 | 第26-27页 |
| 四、贫困生的思想问题 | 第27-34页 |
| （一）贫困生学习积极性调查 | 第27-29页 |
| （二）贫困生社交主动性调查 | 第29-32页 |
| （三）贫困生心理健康调查 | 第32-34页 |
| 五、贫困生思想问题产生原因的精准分析 | 第34-44页 |
| （一）国家政策制度不够完善 | 第34-35页 |
| 1．国家奖助金评定条件较笼统，存在真贫未帮扶问题 | 第34-35页 |
| 2．国家的监督机制不健全，对贫困生的动态跟踪不够 | 第35页 |
| （二）学校帮扶不够精准 | 第35-40页 |
| 1．对扶贫政策的解读不够精准 | 第35-37页 |
| 2．没有建立“一对一”的帮扶机制 | 第37-38页 |
| 3．对贫困生的谈心没有做到全覆盖 | 第38-39页 |
| 4．没有使用新媒体进行动态交流 | 第39-40页 |
| （三）社会的关注不到位，没有成为精准帮扶的重要补充 | 第40-41页 |
| 1．社会对贫困生资助的认识不够 | 第40-41页 |
| 2．社会对贫困生的资助比例处于较低水平 | 第41页 |
| （四）贫困生自身认识存在偏差，影响了精准帮扶的成效 | 第41-44页 |
| 1．部分贫困生感恩意识缺乏 | 第41-42页 |
| 2．部分贫困生诚信意识不强 | 第42-44页 |
| 六、贫困生思想问题的精准帮扶 | 第44-53页 |
| （一）制定贫困生精准帮扶政策 | 第44-46页 |
| 1．建立并完善专门的贫困生救助法律体系 | 第44-45页 |
| 2．建立覆盖全体贫困生的奖助机制 | 第45-46页 |
| （二）建立专兼结合的“一对一”贫困生精准帮扶队伍 | 第46-48页 |
| 1．建立专业的“一对一”贫困生精准帮扶队伍 | 第46-47页 |
| 2．建立兼职的“一对一”贫困生精准帮扶队伍 | 第47-48页 |
| （三）多措并举精准育人 | 第48-50页 |
| 1．疏导教育法 | 第48页 |
| 2．典型教育法 | 第48-49页 |
| 3．实践锻炼法 | 第49页 |
| 4．心理咨询法 | 第49-50页 |
| 5．利用新媒体育人 | 第50页 |
| （四）建立贫困生帮扶精准评估机制 | 第50-53页 |
| 1．对贫困生实施动态的精准管理 | 第50-51页 |
| 2．对贫困生资助工作实施精准考评 | 第51页 |
| 3．对贫困生资助工作进行精准监督 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况说明 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录 1 | 第61-64页 |
| 附录 2 | 第64-65页 |