| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外现状分析 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内现状分析 | 第13-15页 |
| 1.3 研究思路、方法及创新之处 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第17-18页 |
| 第2章 相关概念界定和研究的理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 独立学院的内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.2 独立学院与公办高校的区别 | 第19页 |
| 2.1.3 独立学院与民办学院的区别 | 第19-20页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 需要层次理论 | 第20页 |
| 2.2.2 双因素理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 公平理论 | 第21-22页 |
| 第3章 我国独立学院教师激励机制现状描述 | 第22-27页 |
| 3.1 独立学院的基本概述 | 第22-23页 |
| 3.2 独立学院的特点对激励机制的影响 | 第23-25页 |
| 3.2.1 办学的自主性有利于提高激励机制的弹性 | 第23页 |
| 3.2.2 决策的民主性有利于保障教师群体的合法利益 | 第23-24页 |
| 3.2.3 成本的敏感性制约着激励资金的投入 | 第24页 |
| 3.2.4 经营上的逐利性导致管理上的功利化 | 第24-25页 |
| 3.2.5 公益事业的市场化降低了教师职业安全感 | 第25页 |
| 3.3 独立学院教师激励机制的现状描述 | 第25-27页 |
| 第4章 S学院教师激励机制存在的主要问题 | 第27-41页 |
| 4.1 S学院教师激励机制的实证分析 | 第27-36页 |
| 4.1.1 S学院的基本情况概述 | 第27页 |
| 4.1.2 实证分析的概况 | 第27-31页 |
| 4.1.3 S学院教师对现有激励机制的满意度调查 | 第31-34页 |
| 4.1.4 S学院教师对激励因素的期望调查 | 第34-36页 |
| 4.2 S学院教师激励机制存在的主要问题及成因分析 | 第36-41页 |
| 4.2.1 未能结合学院情况充分发挥现有政策的引导功能 | 第36页 |
| 4.2.2 忽视社会环境对激励机制的负面影响 | 第36-37页 |
| 4.2.3 教师薪酬制度不完善 | 第37-38页 |
| 4.2.4 教师绩效考核制度欠科学 | 第38-39页 |
| 4.2.5 部分激励制度“名存实亡” | 第39-41页 |
| 第5章 完善S学院教师激励机制的对策建议 | 第41-47页 |
| 5.1 进一步强化政策的引导作用 | 第41-42页 |
| 5.1.1 强化政策的引导与监督功能 | 第41页 |
| 5.1.2 加强政策执行力度 | 第41-42页 |
| 5.2 重视正面宣传,以削弱社会环境对激励机制的负面影响 | 第42页 |
| 5.3 建立健全完善的薪酬体系 | 第42-43页 |
| 5.4 建立健全教师绩效评价制度 | 第43-44页 |
| 5.4.1 开展深入的前期调研 | 第43页 |
| 5.4.2 采取多元化评价主体和评价方法 | 第43页 |
| 5.4.3 教学绩效评价与科研绩效评价并重 | 第43-44页 |
| 5.4.4 建立科学合理的评价指标体系 | 第44页 |
| 5.4.5 加大绩效评价结果转化 | 第44页 |
| 5.5 重视情感激励,提升教师归属感 | 第44-45页 |
| 5.5.1 增强教师主人翁意识 | 第44-45页 |
| 5.5.2 采取人性化的管理方式 | 第45页 |
| 5.5.3 营造融洽的工作氛围 | 第45页 |
| 5.6 帮助教师做好职业生涯规划 | 第45-47页 |
| 5.6.1 提升教师职业生涯规划意识 | 第46页 |
| 5.6.2 组建教师职业发展委员会 | 第46页 |
| 5.6.3 把教师职业发展纳入学院发展规划 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
