| 论文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-27页 |
| 一、选题缘起及意义 | 第11-14页 |
| 二、研究现状 | 第14-24页 |
| （一）中国近代教科书的研究 | 第15-17页 |
| （二）近代中学历史教科书的研究 | 第17-21页 |
| （三）多重政治力量下的历史教科书研究 | 第21-24页 |
| 三、范围与概念界定、研究思路及方法 | 第24-27页 |
| （一）范围与概念界定 | 第24-25页 |
| （二）研究思路及方法 | 第25-27页 |
| 第一章 从“教材抗战”到“抗战教材”——以国定本《初级中学历史》为中心的考察 | 第27-75页 |
| 第一节 国定本《初级中学历史》的出台 | 第28-40页 |
| （一）“大潮”与“契机”的交汇：国定本《初级中学历史》诞生的背景 | 第28-34页 |
| （二）国定本《初级中学历史》的编写 | 第34-40页 |
| 第二节“爱国教材”：国定本《初级中学历史》的历史书写 | 第40-66页 |
| （一）从“民族”到“宗族”：从内部建构国家认同的历史书写 | 第41-49页 |
| （二）荣光与危机：国史英雄系谱的构造 | 第49-57页 |
| （三）中日关系的建构：他者视角下的国家认同的型塑 | 第57-61页 |
| （四）党化与统一：塑造政权认同的历史书写 | 第61-66页 |
| 第三节“形随势变”：《初中历史》的命运 | 第66-75页 |
| 第二章 塑造新“正统”：敌占区中学历史教科书 | 第75-109页 |
| 第一节“中央”与“地方：敌占区中学历史教科书出版 | 第77-87页 |
| （一）从“中央”到“地方”：华北敌占区的中学历史教科书 | 第77-83页 |
| （二）“中央政府”历史教科书的出台：南京“国民政府”与《国定教科书初中本国史》 | 第83-87页 |
| 第二节 重塑合法性：敌占区历史教科书中的叙述 | 第87-101页 |
| （一）“异中有同”：中日关系的叙述 | 第88-94页 |
| （二）“各有所本”：敌占区中学历史教科书塑造合法性的书写 | 第94-101页 |
| 第三节 敌占区历史教科书的推行与消亡——以上海为中心的考察 | 第101-109页 |
| 第三章 政治为先：根据地中学历史教科书 | 第109-138页 |
| 第一节“从无到有”：根据地中学历史教科书的诞生 | 第111-119页 |
| （一）根据地教科书概况 | 第111-114页 |
| （二）根据地中学历史教科书的出台 | 第114-119页 |
| 第二节 重塑历史图景：根据地中学历史教科书的书写 | 第119-130页 |
| （一）唯物史观与根据地中学历史教科书的书写 | 第120-126页 |
| （二）根据地中学历史教科书关于民族问题的书写 | 第126-130页 |
| 第三节“塑造新观念”：唯物史观与历史认知模式的形成——以叶编中国历史讲义为中心的讨论 | 第130-138页 |
| 结语 | 第138-140页 |
| 主要参考文献 | 第140-152页 |
