| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-10页 |
| 1.1.1 克服课堂教学面临的问题要正本清源和更新观念 | 第7-9页 |
| 1.1.2 新一轮基础教育课程改革呼唤教学创新 | 第9-10页 |
| 1.2 国内关于物理教学结合生活的研究动态 | 第10-12页 |
| 1.2.1 教学与生活的辩证关系 | 第10-11页 |
| 1.2.2 学科教学与生活结合的研究动态 | 第11-12页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1.3.1 生活化 | 第12页 |
| 1.3.2 教学生活化 | 第12-13页 |
| 1.3.3 生活化教学 | 第13-14页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第14-15页 |
| 1.5 研究目的与方法 | 第15-16页 |
| 1.6 研究的意义 | 第16-18页 |
| 2 基于生活化的物理概念教学研究的理论基础 | 第18-32页 |
| 2.1 生活教育理论 | 第18-20页 |
| 2.1.1 杜威的生活教育理论 | 第18-19页 |
| 2.1.2 陶行知的生活教育理论 | 第19-20页 |
| 2.2 心理学理论 | 第20-24页 |
| 2.2.1 认知发展理论 | 第20-22页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第22-24页 |
| 2.3 高中物理概念体系及文本分析 | 第24-32页 |
| 2.3.1 物理概念与物理量 | 第24-26页 |
| 2.3.2 物理概念的形成 | 第26-27页 |
| 2.3.3 物理概念的体系和结构 | 第27-30页 |
| 2.3.4 现行物理教材中概念的文本分析 | 第30-32页 |
| 3 物理概念教学的生活化 | 第32-49页 |
| 3.1 高中物理概念的教学现状 | 第32-35页 |
| 3.1.1 物理概念教学的环节与要求 | 第32-34页 |
| 3.1.2 物理概念教与学中存在的困难和问题 | 第34-35页 |
| 3.2 高中物理概念教学生活化的现实意义 | 第35-37页 |
| 3.3 基于生活化物理概念教学的必要性与可行性 | 第37-41页 |
| 3.3.1 基于生活化物理概念教学的必要性 | 第37-40页 |
| 3.3.2 物理课堂概念教学生活化的可行性 | 第40-41页 |
| 3.4 物理概念生活化教学的目标与原则 | 第41-45页 |
| 3.4.1 中学物理教学生活化目标 | 第41-42页 |
| 3.4.2 中学物理概念生活化教学的原则 | 第42-45页 |
| 3.5 教师素质与物理概念教学的生活化 | 第45-49页 |
| 3.5.1 教师在物理概念生活化教学中的作用 | 第45-46页 |
| 3.5.2 教师素质的构成 | 第46-48页 |
| 3.5.3 新课程改革对教师素质提出更高的要求 | 第48-49页 |
| 4 物理概念生活化教学的课堂建设 | 第49-62页 |
| 4.1 实现物理概念教学生活化的策略 | 第49-54页 |
| 4.1.1 实现物理概念教学生活化的策略建构 | 第49-50页 |
| 4.1.2 结合物理前概念实现生活化教学的教学设计 | 第50-54页 |
| 4.2 搭建生活化物理教学平台 | 第54-57页 |
| 4.2.1 探究贴近生活的课题 | 第55页 |
| 4.2.2 利用多媒体呈现生活化物理教学内容 | 第55-56页 |
| 4.2.3 开展生活化学习实践,训练学生生活化思维 | 第56-57页 |
| 4.3 开发和运用好生活化教学资源 | 第57-60页 |
| 4.3.1 提炼物理教材中的生活化素材 | 第57-58页 |
| 4.3.2 活用物理教材中的阅读材料 | 第58-59页 |
| 4.3.3 捕捉校外物理课程资源中的生活化信息 | 第59-60页 |
| 4.4 优化课堂教学环节 | 第60-62页 |
| 4.4.1 设计生活化导入环节 | 第60-61页 |
| 4.4.2 创设生活化情境 | 第61页 |
| 4.4.3 营造生活化结尾意境 | 第61-62页 |
| 5 结语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
