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中职学校专业教师在职培训现状与对策研究

摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
第一章 引言第9-17页
    第一节 选题的背景第9-10页
    第二节 选题的意义第10-11页
    第三节 概念界定第11-12页
        一、中职教育第11页
        二、专业教师第11-12页
        三、在职培训第12页
    第四节 研究综述第12-15页
        一、国外研究综述第12-14页
        二、国内研究综述第14-15页
    第五节 研究过程和方法第15-17页
        一、研究过程第15-16页
        二、研究方法第16-17页
第二章 中职学校专业教师在职培训的理论和政策依据第17-21页
    第一节 中职学校专业教师在职培训的理论基础第17-20页
        一、终身教育理论第17-18页
        二、需求层次理论第18页
        三、学习迁移理论第18-19页
        四、人力资本理论第19-20页
    第二节 中职学校专业教师在职培训的政策依据第20-21页
        一、国家中长期教育改革和发展规划纲要第20页
        二、中等职业教育改革创新行动计划(2010—2012年)第20-21页
第三章 中职学校专业教师在职培训现状调查第21-30页
    第一节 调查对象、方法与内容第21页
    第二节 调查结果第21-25页
        一、关于教师结构第21-22页
        二、关于培训目的第22-23页
        三、关于培训需求第23-24页
        四、关于培训实效第24-25页
    第三节 调查结论第25-27页
        一、教师参加培训的积极性不高第25-26页
        二、“入口”筛选不严,参训水平不一第26页
        三、培训形式虽多,培训缺乏实效第26-27页
        四、反馈交流不够,培训迁移不畅第27页
    第四节 原因分析第27-30页
        一、政府对中职学校专业教师培训的统筹力度不够第27-29页
        二、社会参与专业教师培训的积极性不高第29页
        三、专业教师自身对培训认识不到位第29-30页
第四章 中职学校专业教师在职培训的对策第30-42页
    第一节 转变专业教师培训理念第30-32页
        一、认清教师培训工作的重要性,通过培训促进教师的专业化发展第30-31页
        二、抓住教师培训工作的侧重点,通过培训增强教师的实践操作能力第31-32页
    第二节 完善专业教师培训工作体系第32-36页
        一、了解真实的培训需求第32-33页
        二、制订明确的培训计划第33-34页
        三、选择恰当的培训内容第34页
        四、采用灵活的培训方法第34-36页
    第三节 完善专业教师培训保障体系第36-39页
        一、制订和完善相关法律法规第36-37页
        二、完善培训激励机制第37-38页
        三、加强基地建设第38-39页
    第四节 改进专业教师培训评估体系第39-42页
        一、成立专门机构对各级培训主管部门进行评估第39-40页
        二、对培训机构进行评估第40页
        三、对培训对象进行评估第40-42页
结语第42-43页
参考文献第43-45页
致谢第45-46页
附录第46-49页

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