| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一)提高幼儿教师队伍稳定性的需要 | 第9页 |
| (二)推进幼儿教师专业化发展的需要 | 第9页 |
| (三)促进幼儿全面发展的需要 | 第9-10页 |
| (四)实现城乡学前教育均衡发展的需要 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10-17页 |
| (一)职业认同相关概念研究 | 第10-11页 |
| (二)教师职业认同的相关研究 | 第11-13页 |
| (三)幼儿教师职业认同的相关研究 | 第13-16页 |
| (四)编制外幼儿教师职业认同的相关研究 | 第16-17页 |
| (五)对已有研究的评述 | 第17页 |
| 三、研究目的和意义 | 第17-18页 |
| (一)研究目的 | 第17页 |
| (二)研究意义 | 第17-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| (一)文献法 | 第18页 |
| (二)问卷法 | 第18-19页 |
| (三)访谈法 | 第19-20页 |
| 第一章 公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同的概述 | 第20-23页 |
| 一、核心概念界定 | 第20-21页 |
| (一)公办幼儿园 | 第20页 |
| (二)编制外幼儿教师 | 第20页 |
| (三)职业认同 | 第20-21页 |
| 二、编制外幼儿教师职业认同的内涵 | 第21-23页 |
| (一)幼儿教师职业价值观 | 第21页 |
| (二)幼儿教师职业角色 | 第21-22页 |
| (三)幼儿教师职业情感 | 第22页 |
| (四)幼儿教师职业责任 | 第22-23页 |
| 第二章 公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同的现状 | 第23-33页 |
| 一、公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同总体水平 | 第24页 |
| 二、公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同在幼儿园所在地上的差异分析 | 第24-25页 |
| 三、公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同在年龄上的差异分析 | 第25-26页 |
| 四、公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同在教龄上的差异分析 | 第26页 |
| 五、公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同在婚姻状况上的差异 | 第26-27页 |
| 六、公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同在所学专业上的差异 | 第27-28页 |
| 七、公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同在职称上的差异 | 第28-29页 |
| 八、公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同在职务上的差异 | 第29页 |
| 九、公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同在收入上的差异 | 第29-30页 |
| 十、公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同在学历上的差异 | 第30-33页 |
| 第三章 公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同中存在的问题及成因 | 第33-44页 |
| 一、公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同中存在的问题 | 第33-34页 |
| (一)职业归属感低 | 第33页 |
| (二)角色价值认识不足 | 第33-34页 |
| (三)积极情感投入不够 | 第34页 |
| 二、影响上述公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同的原因 | 第34-44页 |
| (一)社会因素 | 第34-37页 |
| (二)幼儿园因素 | 第37-40页 |
| (三)教师自身因素 | 第40-44页 |
| 第四章 提升公办幼儿园编制外幼儿教师职业认同的策略 | 第44-52页 |
| 一、营造良好的社会氛围 | 第44-46页 |
| (一)加大宣传,提高社会地位 | 第44-45页 |
| (二)给予编制外幼儿教师合理期望 | 第45页 |
| (三)提高待遇,稳定幼儿教师队伍 | 第45-46页 |
| 二、完善幼儿园的管理体制 | 第46-49页 |
| (一)以人为本,加强人本关怀 | 第46-47页 |
| (二)提升编制外幼儿教师的职业发展空间 | 第47-49页 |
| 三、提升教师自身的素质 | 第49-52页 |
| (一)坚定职业信念 | 第49-50页 |
| (二)不断学习,提升专业化水平 | 第50页 |
| (三)形成有效的自我情绪调节机制 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 附录1：访谈提纲 | 第57-58页 |
| 附录2：教师职业认同问卷 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
