| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-11页 |
| (一)研究背景 | 第10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (一)国内研究现状 | 第12-13页 |
| (二)国外研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究方法及创新点 | 第14-16页 |
| (一)研究方法 | 第14页 |
| (二)研究创新点 | 第14-16页 |
| 第一章 思维导图在高中思想政治课中运用的概述 | 第16-21页 |
| 一、思维导图的制作方法 | 第16-17页 |
| (一)手工绘制思维导图 | 第16页 |
| (二)计算机绘制思维导图 | 第16-17页 |
| 二、思维导图在高中思想政治课运用中的理论依据 | 第17-19页 |
| (一)认知结构理论 | 第17页 |
| (二)建构主义理论 | 第17-18页 |
| (三)双重编码理论 | 第18页 |
| (四)人本主义理论 | 第18-19页 |
| 三、思维导图在高中思想政治课中运用的特点 | 第19-21页 |
| (一)直观性 | 第19页 |
| (二)实践性 | 第19页 |
| (三)启发性 | 第19-20页 |
| (四)发散性 | 第20-21页 |
| 第二章 思维导图在高中思想政治课运用中存在的问题分析 | 第21-29页 |
| 一、思维导图在高中思想政治课中运用的情况调查 | 第21-26页 |
| (一)针对教师的调查问卷情况 | 第21-23页 |
| (二)针对学生的调查问卷情况 | 第23-26页 |
| 二、思维导图在高中思想政治课运用中存在的问题 | 第26-27页 |
| (一)教师认识思维导图的作用有待强化 | 第26页 |
| (二)学生了解思维导图的内容有待深入 | 第26-27页 |
| (三)师生绘制思维导图的方法有待提高 | 第27页 |
| (四)师生运用思维导图的次数有待增加 | 第27页 |
| 三、思维导图在高中思想政治课运用中存在问题的原因分析 | 第27-29页 |
| (一)师生运用思维导图的观念淡薄 | 第27-28页 |
| (二)师生绘制思维导图的技术匮乏 | 第28-29页 |
| 第三章 思维导图在高中思想政治课中运用的策略 | 第29-44页 |
| 一、强化教师对思维导图的运用 | 第29-31页 |
| (一)“预习时”运用思维导图 | 第29-30页 |
| (二)“上课时”运用思维导图 | 第30-31页 |
| (三)“复习时”运用思维导图 | 第31页 |
| 二、增进学生对思维导图的认知 | 第31-36页 |
| (一)思维导图和“论述”的对比 | 第31-32页 |
| (二)思维导图和“列提纲”的对比 | 第32-33页 |
| (三)思维导图和“线性表”的对比 | 第33-35页 |
| (四)思维导图和“知识结构图”的对比 | 第35-36页 |
| 三、提高师生对思维导图的使用效率 | 第36-44页 |
| (一)教师指导学生运用思维导图梳理基础知识 | 第36-39页 |
| (二)教师指导学生运用思维导图掌握时政热点 | 第39-40页 |
| (三)教师指导学生运用思维导图解析重点难点 | 第40-42页 |
| (四)教师指导学生运用思维导图培养解题能力 | 第42-44页 |
| 第四章 思维导图在高中思想政治课运用中的实例与效果评价 | 第44-50页 |
| 一、思维导图在高中思想政治课运用中的实例 | 第44-48页 |
| (一)以“社会发展的规律”为思维导图的运用实例 | 第44-46页 |
| (二)以“人大代表”为思维导图的运用实例 | 第46-47页 |
| (三)以“具体问题具体分析”为思维导图的运用实例 | 第47-48页 |
| 二、思维导图在高中思想政治课运用中的效果评价 | 第48-50页 |
| (一)教师评价 | 第48页 |
| (二)学生自评 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著、论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
