| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 序言 | 第12-28页 |
| （一） 选题缘由 | 第12-13页 |
| 1. 比较教育的学科性质 | 第12页 |
| 2. 英语国际化成因 | 第12-13页 |
| 3. 中国对外汉语教育事业的崛起 | 第13页 |
| （二） 选题意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13-14页 |
| 2. 实践意义 | 第14页 |
| （三） 文献综述 | 第14-22页 |
| 1. 国内相关研究 | 第14-18页 |
| 2. 国外相关研究 | 第18-22页 |
| （四） 相关概念界定 | 第22-25页 |
| 1. 语言政策和教育政策 | 第22-24页 |
| 2. 语言推广和语言传播 | 第24页 |
| 3. 语言教育 | 第24-25页 |
| （五） 研究的思路、方法、难点及创新之处 | 第25-28页 |
| 1. 研究思路 | 第25页 |
| 2. 研究方法 | 第25-26页 |
| 3. 研究的难点 | 第26页 |
| 4. 研究的创新之处 | 第26-28页 |
| 一、 美国对外英语教育的背景 | 第28-40页 |
| （一） 美国英语的演变 | 第28-31页 |
| 1. 美国英语的产生 | 第28-29页 |
| 2. 美国英语的发展 | 第29-30页 |
| 3. 美国英语的形成 | 第30-31页 |
| （二） 美国英语的对内推广 | 第31-33页 |
| 1. 《双语教育法案》 | 第31-32页 |
| 2. “唯英语运动” | 第32-33页 |
| （三） 美国的价值观 | 第33-36页 |
| 1. 清教主义 | 第33-35页 |
| 2. 个人主义 | 第35页 |
| 3. 实用主义 | 第35-36页 |
| （四） 美国对外英语教育的理论基础 | 第36-40页 |
| 1. 现代化理论 | 第36-37页 |
| 2. 新马克思主义理论 | 第37-40页 |
| 二、 二战后美国对外英语教育的政策 | 第40-48页 |
| （一） 对外服务法案 | 第40-42页 |
| 1. 《1946 年对外服务法案》 | 第40-41页 |
| 2. 《1980 年对外服务法案》 | 第41-42页 |
| （二） 马歇尔计划 | 第42-43页 |
| （三） 对外援助法案 | 第43-44页 |
| （四） 教育文化相互交流法案 | 第44-48页 |
| 三、 美国对外英语教育的途径 | 第48-64页 |
| （一） 美国对外英语教育项目推广机构 | 第48-52页 |
| 1. 富布赖特项目 | 第48-50页 |
| 2. 和平队 | 第50-51页 |
| 3. 基金会 | 第51-52页 |
| （二） 美国海外学校系统 | 第52-55页 |
| 1. 海外眷属学校 | 第52-53页 |
| 2. 海外美国模式学校 | 第53-55页 |
| （三） 标准化考试 | 第55-59页 |
| 1. 考试组织机构 | 第55-56页 |
| 2. 考试项目 | 第56-59页 |
| （四） 师资培训和海外输出 | 第59-61页 |
| 1. 海外教师培训 | 第59页 |
| 2. TESOL 教育 | 第59-61页 |
| （五） 大众传播媒介 | 第61-64页 |
| 1. 广播电视节目 | 第61-62页 |
| 2. 书籍出版及图书馆建设 | 第62页 |
| 3. 互联网 | 第62-64页 |
| 四、 当代美国对外英语教育的特点及影响 | 第64-70页 |
| （一） 当代美国对外英语教育的特点 | 第64-66页 |
| 1. 政策文本的健全 | 第64页 |
| 2. 强化文化氛围 | 第64页 |
| 3. 政府机构和民间组织通力合作 | 第64-65页 |
| 4. 不断完善的语言考试评估体系 | 第65页 |
| 5. 多样化的对外英语教育机构 | 第65-66页 |
| 6. 重视对外英语教师的培养 | 第66页 |
| 7. 奖学金项目繁多 | 第66页 |
| （二） 当代美国对外英语教育的影响 | 第66-70页 |
| 1. 成为人才掠夺的手段 | 第66-67页 |
| 2. 推进了英语成为国际化语言的历程 | 第67页 |
| 3. 影响了欠发达国家语言政策的制定 | 第67-68页 |
| 4. 起到了“文化复制”和“文化推崇”的作用 | 第68页 |
| 5. 使其获得了巨额经济利益 | 第68-70页 |
| 五、 对中国对外汉语教育的启示 | 第70-82页 |
| （一） 中国对外汉语教育的发展概况 | 第70-71页 |
| （二） 对中国对外汉语教育的启示 | 第71-82页 |
| 1. 同海外教育机构密切合作，灵活管理 | 第71-72页 |
| 2. 加大资金投入，投入渠道多样化 | 第72-73页 |
| 3. 从语言输出到文化观、价值观的输出 | 第73-74页 |
| 4. 进一步开发标准化语言考试项目，加大推广力度 | 第74页 |
| 5. 设立多种奖学金项目，吸引海外留学生 | 第74-75页 |
| 6. 扩大汉语教师的输出量，提高对外汉语教师的质量 | 第75-78页 |
| 7. 加大对外汉语教材的研发力度 | 第78-79页 |
| 8. 扩大汉语在海外基础教育中的影响力 | 第79-82页 |
| 参考文献 | 第82-90页 |
| （一） 中文文献 | 第82-85页 |
| 1. 期刊类 | 第82-83页 |
| 2. 中文硕博论文类 | 第83-84页 |
| 3. 中文著作类 | 第84-85页 |
| （二） 英文文献 | 第85-88页 |
| 1. 英文期刊文章类 | 第85-87页 |
| 2. 英文著作报告类 | 第87-88页 |
| （三） 电子资源类 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第92-93页 |