| Abstract | 第9-10页 |
| 摘要 | 第11-13页 |
| List of Abbreviation | 第13-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-21页 |
| 1.1 Research Background | 第14-16页 |
| 1.1.1 Bilingual Education in Qapqal | 第14-15页 |
| 1.1.2 Trilingual Education in Qapqal | 第15-16页 |
| 1.2 The Purpose and the Significance of the Study | 第16-17页 |
| 1.3 The Structure of the Thesis | 第17-18页 |
| 1.4 Clear-up of key terms | 第18-21页 |
| 1.4.1 Definition of SLA | 第18-19页 |
| 1.4.2 Definition of TLA | 第19-20页 |
| 1.4.3 Definition of Cross-Linguistic Transfer | 第20-21页 |
| Chapter Two Literature Review | 第21-33页 |
| 2.1 Review of Study on Third Language Acquisition | 第21-25页 |
| 2.1.1 Review of TLA Studies Abroad | 第21-22页 |
| 2.1.2 Review of TLA Studies in China | 第22-23页 |
| 2.1.3 Research on Trilingual Education Abroad | 第23-24页 |
| 2.1.4 Research on Trilingual Education in China | 第24-25页 |
| 2.2 Review of Vocabulary Acquisition | 第25-33页 |
| 2.2.1 An Introducation to Vocabulary Knowledge | 第29-30页 |
| 2.2.2 Vocabulary Test | 第30-31页 |
| 2.2.3 Summary | 第31-33页 |
| Chapter Three Theoretical Framework of This Thesis | 第33-39页 |
| 3.1 Mental Representation Model | 第33-34页 |
| 3.2 The Thresholds Theory | 第34-36页 |
| 3.3 Social-educational Model of Gardner | 第36-39页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第39-43页 |
| 4.1 Research Questions | 第39页 |
| 4.2 Subjects | 第39页 |
| 4.3 Instruments | 第39-41页 |
| 4.3.1 Questionaries | 第40页 |
| 4.3.2 Interviews | 第40-41页 |
| 4.3.3 Vocabulary Test | 第41页 |
| 4.4 Data Collection | 第41-43页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第43-56页 |
| 5.1 Score Analysis of Final Exam of L1, L2 and L3 | 第43-47页 |
| 5.1.1 Statistical Description of Final Examination Scores | 第43-46页 |
| 5.1.2 The Correlation Analysis of Xibe, Chinese and English Proficiency | 第46-47页 |
| 5.2 Score Analysis of English Vocabulary Test | 第47-50页 |
| 5.2.1 Difference Analysis of Chinese Language Proficiency for English Vocabulary Test Score | 第49页 |
| 5.2.2 The Correlation between Chinese and Vocabulary Test Score | 第49-50页 |
| 5.3 Results Analysis of Questionnaire and Interview | 第50-56页 |
| 5.3.1 Results Analysis of Students’ Questionnaire | 第50-52页 |
| 5.3.2 Results analysis of Teachers’ Questionnaire and Interview | 第52-56页 |
| Chapter Six Conclusions | 第56-65页 |
| 6.1 Main Findings | 第56-61页 |
| 6.1.1 Linguistic Distance | 第56-58页 |
| 6.1.2 Language Transfer | 第58页 |
| 6.1.3 The Proficiency of Languages | 第58-60页 |
| 6.1.4 Attitude and Motivation | 第60页 |
| 6.1.5 Cultural Identity | 第60-61页 |
| 6.2 Implications | 第61-64页 |
| 6.2.1 Theoretical Implications | 第62页 |
| 6.2.2 Pedagogical Implications | 第62-64页 |
| 6.3 Limitation | 第64-65页 |
| Reference | 第65-67页 |
| Appendix 1 | 第67-69页 |
| Appendix 2 | 第69-71页 |
| Appendix 3 | 第71-72页 |
| Appendix 4 | 第72-73页 |
| Appendix 5 | 第73-74页 |
| Appendix 6 | 第74-75页 |
| Acknowledgement | 第75页 |
