| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 0 前言 | 第11-17页 |
| 0.1 选题背景及问题的提出 | 第11-12页 |
| 0.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 0.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 0.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 0.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 0.3.1 课题研究的理论意义 | 第14-15页 |
| 0.3.2 课题研究的实际应用价值 | 第15页 |
| 0.4 研究思路、理论创新与研究方法 | 第15-17页 |
| 0.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 0.4.2 理论创新 | 第15-16页 |
| 0.4.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1 大学生廉洁教育概述 | 第17-27页 |
| 1.1 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 1.1.1 廉洁 | 第17页 |
| 1.1.2 廉洁教育 | 第17-18页 |
| 1.2 90 后大学生廉洁教育的目标 | 第18-19页 |
| 1.2.1 提升大学生的廉洁认知水平，培养积极的廉洁情感 | 第18-19页 |
| 1.2.2 磨练大学生的廉洁意志，规范大学生的廉洁行为 | 第19页 |
| 1.2.3 健全大学生的人格，树立正确的“三观” | 第19页 |
| 1.3 90 后大学生廉洁教育的原则 | 第19-22页 |
| 1.3.1 时代性与历史性相结合的原则 | 第20页 |
| 1.3.2 趣味性与原则性相结合的原则 | 第20-21页 |
| 1.3.3 认清差异因材施教的原则 | 第21页 |
| 1.3.4 尊重个性与倡导平等的原则 | 第21-22页 |
| 1.4 90 后大学生廉洁教育的内容 | 第22-27页 |
| 1.4.1 “三观”教育 | 第22-23页 |
| 1.4.2 法制观教育 | 第23-24页 |
| 1.4.3 基本道德规范教育 | 第24-27页 |
| 2 90 后大学生廉洁教育的现状 | 第27-41页 |
| 2.1 现状调查 | 第27-34页 |
| 2.1.1 调查设计与操作 | 第27页 |
| 2.1.2 调查结果 | 第27-33页 |
| 2.1.3 结论和启示 | 第33-34页 |
| 2.2 90 后大学生廉洁素养现状 | 第34-38页 |
| 2.2.1 90 后大学生廉洁意识的特点 | 第34-35页 |
| 2.2.2 90 后大学生廉洁意识、行为存在的问题 | 第35-38页 |
| 2.3 高校大学生廉洁教育的现状 | 第38-41页 |
| 2.3.1 高校对廉洁教育的必要性认识不到位 | 第38-39页 |
| 2.3.2 高校对廉洁教育的重视程度不足 | 第39页 |
| 2.3.3 高校对大学生廉洁教育的投入不足 | 第39-41页 |
| 3 90 后大学生廉洁教育问题产生的原因分析 | 第41-50页 |
| 3.1 社会环境的不良影响 | 第41-43页 |
| 3.1.1 社会职务犯罪的负面效应 | 第41-42页 |
| 3.1.2 西方不良文化的侵蚀 | 第42页 |
| 3.1.3 旧有腐朽思想根深蒂固 | 第42-43页 |
| 3.1.4 社会廉洁监管制度不健全 | 第43页 |
| 3.2 高校廉洁教育机制的不完善 | 第43-47页 |
| 3.2.1 高校管理制度的不健全 | 第43-44页 |
| 3.2.2 高校师德问题的负面影响 | 第44-46页 |
| 3.2.3 高校廉洁教育内容有待完善、教育方式有待更新 | 第46-47页 |
| 3.3 家庭教育的不适当影响 | 第47页 |
| 3.4 90 后大学生自身的原因 | 第47-50页 |
| 3.4.1 对新事物的过度包容性 | 第48页 |
| 3.4.2 鉴别能力较差 | 第48页 |
| 3.4.3 标榜个性产生的自我为中心倾向 | 第48-50页 |
| 4 90 后大学生廉洁教育的对策与建议 | 第50-71页 |
| 4.1 优化大学生廉洁教育的社会环境 | 第50-52页 |
| 4.1.1 以社会主义荣辱观引领社会风尚，净化社会风气 | 第50-51页 |
| 4.1.2 进一步完善社会监督体系 | 第51页 |
| 4.1.3 加大社会宣传力度 | 第51-52页 |
| 4.2 完善高校廉洁教育机制 | 第52-66页 |
| 4.2.1 健全相关制度 | 第52-56页 |
| 4.2.2 加强师德建设 | 第56-58页 |
| 4.2.3 丰富廉洁教育内容，创新廉洁教育方式 | 第58-62页 |
| 4.2.4 充分利用各种廉洁教育载体，扩大廉洁教育覆盖面 | 第62-66页 |
| 4.3 发挥家庭在大学生廉洁教育中的辅助作用 | 第66-67页 |
| 4.3.1 呼吁家长率先垂范，做子女的榜样 | 第66页 |
| 4.3.2 加强家校联系与沟通，共育廉洁人才 | 第66-67页 |
| 4.4 发挥大学生自我教育作用，鼓励同辈互助教育 | 第67-71页 |
| 4.4.1 加强自我修养，提升廉洁品质 | 第67-69页 |
| 4.4.2 鼓励 90 后大学生同辈群体的互助教育 | 第69-71页 |
| 5 结束语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 个人简历 | 第79页 |
| 发表的学术论文 | 第79-80页 |
