以人为本的农村中学教师激励机制的建构--以某县某中学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-17页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·本研究的意义 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| ·教师 | 第11页 |
| ·激励 | 第11-12页 |
| ·激励机制 | 第12页 |
| ·以人为本 | 第12-13页 |
| ·相关激励研究的文献综述 | 第13-17页 |
| ·国内研究综述 | 第13-14页 |
| ·国外研究综述 | 第14-17页 |
| 第二章 激励理论对中学教师激励机制建构的启示 | 第17-20页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第17-18页 |
| ·赫茨伯格的需要激励双因素 | 第18页 |
| ·人性假设理论 | 第18-20页 |
| 第三章 中学教师激励因素调查分析 | 第20-35页 |
| ·调查设计 | 第20-22页 |
| ·学校概况 | 第20页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·访谈调查 | 第20-21页 |
| ·问卷设计 | 第21-22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-28页 |
| ·不同教师问卷的满意度分析 | 第22-25页 |
| ·领导问卷分析 | 第25-27页 |
| ·结论 | 第27-28页 |
| ·问卷具体因素分析 | 第28-35页 |
| ·培训晋升 | 第28-30页 |
| ·参与学校管理 | 第30-31页 |
| ·领导管理 | 第31页 |
| ·经济报酬 | 第31-32页 |
| ·工作环境 | 第32-33页 |
| ·人际关系 | 第33-35页 |
| 第四章 以人为本的中学教师激励机制的构建 | 第35-49页 |
| ·进一步完善农村中学教师激励政策保障体系 | 第35-36页 |
| ·建立精神激励机制满足中学教师的高层次需要 | 第36-43页 |
| ·建立以人为本的农村中学教师培训晋升机制 | 第36-39页 |
| ·建立以人为本的农村中学教师评价机制 | 第39-41页 |
| ·建立以人为本的农村中学教师参与学校管理机制 | 第41-42页 |
| ·建立农村中学教师“名师方案” | 第42-43页 |
| ·加强以人为本的学校领导管理 | 第43-44页 |
| ·树立以人为本的校长理念 | 第43-44页 |
| ·正确认识教师需求 | 第44页 |
| ·建立物质激励机制满足中学教师的基本需要 | 第44-49页 |
| ·建立适合农村中学特点的薪酬激励机制 | 第44-46页 |
| ·建立适合农村中学特点的绩效考评体系 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |
