牛津高中英语教学中提高学生幸福感的策略研究
| 致谢 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 摘要 | 第11-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-16页 |
| ·问题的提出 | 第13-15页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| 第二章 幸福内涵的解读 | 第16-20页 |
| ·幸福的内涵 | 第16页 |
| ·历史上西方世界对幸福的解读 | 第16-17页 |
| ·历史上中国对幸福的解读 | 第17-18页 |
| ·当今社会对幸福的解读 | 第18-20页 |
| 第三章 幸福教育研究综述 | 第20-23页 |
| ·幸福教育的研究趋势 | 第20页 |
| ·幸福教育的研究视角 | 第20-21页 |
| ·幸福教育与实践 | 第21-22页 |
| ·本研究的定位 | 第22-23页 |
| 第四章 幸福教育的理论研究 | 第23-28页 |
| ·积极心理学——幸福教育的心理学基础 | 第23-24页 |
| ·幸福研究的主要指标 | 第24-26页 |
| ·幸福教育的内涵 | 第26-27页 |
| ·中学英语教学中幸福的界定 | 第27-28页 |
| 第五章 幸福教育观指导下的牛津高中英语教学 | 第28-40页 |
| ·牛津高中英语教学中实施幸福教育的可行性 | 第28-30页 |
| ·英语学习中影响幸福感的因素 | 第30-32页 |
| ·幸福教育观指导下的牛津高中英语教学设计 | 第32-34页 |
| ·教学设计实例 | 第34-40页 |
| 第六章 教学实验 | 第40-56页 |
| ·研究背景 | 第40-41页 |
| ·研究目的 | 第41-42页 |
| ·研究假设 | 第42页 |
| ·研究工具、方法和对象 | 第42-43页 |
| ·问卷编制 | 第43-49页 |
| ·《中学生英语学习主观幸福感问卷》正式施测 | 第49-51页 |
| ·中学生英语学习幸福感现状 | 第51-52页 |
| ·分析与讨论 | 第52-56页 |
| 第七章 结论与建议 | 第56-59页 |
| ·启示与思考 | 第56-58页 |
| ·本研究的不足之处及展望 | 第58-59页 |
| 附件一：《中学生英语学习主观幸福感预测问卷》 | 第59-61页 |
| 附件二：《中学生英语学习主观幸福感问卷》 | 第61-63页 |
| 参考书目 | 第63-65页 |
