| 致谢 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-19页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·阅读的重要性 | 第12-13页 |
| ·目前初中阅读教学所存在的问题 | 第13-14页 |
| ·教师代读，学生听记 | 第13页 |
| ·活动单一，被动阅读 | 第13页 |
| ·大班授课，两极分化 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第14-16页 |
| ·创设机会体验成功，帮助学困生提升学习信心 | 第14页 |
| ·鼓励学生积极实践，促使学优生提升阅读能力 | 第14-15页 |
| ·激发学生参与热情，提高英语自主阅读能力 | 第15页 |
| ·鼓励学生学会合作，发展其非智力品质 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·合作性教学真正体现了“以学生为中心” | 第16页 |
| ·合作性教学充分体现了“学以致用” | 第16页 |
| ·合作性教学突出了课堂教学的“情意功能” | 第16-17页 |
| ·合作型阅读教学为探究有效阅读教学规律提供了经验 | 第17页 |
| ·论文的框架结构 | 第17-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-25页 |
| ·合作学习的内涵和定义 | 第19页 |
| ·合作学习理论基础 | 第19-22页 |
| ·人本主义心理学——马斯洛需要层次理论 | 第20页 |
| ·建构主义——支架式教学设计 | 第20-21页 |
| ·认知发展理论——最近发展区理论 | 第21-22页 |
| ·阅读模式研究 | 第22-24页 |
| ·至下而上模式（bottom-up model） | 第22-23页 |
| ·至上而下模式（top-down model） | 第23页 |
| ·交互式模式（interactive model） | 第23-24页 |
| ·实施合作学习时应注意的问题 | 第24-25页 |
| 第三章 合作学习在初中英语阅读教学中的应用 | 第25-33页 |
| ·合作型英语阅读教学的内涵 | 第25页 |
| ·合作型英语阅读教学的特征 | 第25-26页 |
| ·以学生为中心 | 第25页 |
| ·以任务为驱动 | 第25页 |
| ·课堂多元互动 | 第25页 |
| ·凸现情意功能 | 第25-26页 |
| ·与传统英语阅读教学的区别 | 第26-28页 |
| ·授课组织形式 | 第26页 |
| ·师生关系 | 第26-27页 |
| ·课堂教学气氛 | 第27页 |
| ·评价方式 | 第27页 |
| ·学生主体的情感体验 | 第27-28页 |
| ·合作型英语阅读教学的实施原则 | 第28-29页 |
| ·组员安排合理性原则 | 第28页 |
| ·组员分工明确性原则 | 第28页 |
| ·课堂活动互动性原则 | 第28-29页 |
| ·任务设计趣味性原则 | 第29页 |
| ·学生评价整体性原则 | 第29页 |
| ·合作型英语阅读教学策略实施步骤 | 第29-33页 |
| ·实施前期准备 | 第29-30页 |
| ·选择教学内容 | 第29页 |
| ·布置教室环境 | 第29-30页 |
| ·制定基本规则 | 第30页 |
| ·编排学习小组 | 第30页 |
| ·培训学习组长 | 第30页 |
| ·教学过程 | 第30-32页 |
| ·收集交流背景知识 | 第31页 |
| ·复述课文 | 第31页 |
| ·改编表演 | 第31页 |
| ·小组辩论 | 第31页 |
| ·读后续写 | 第31-32页 |
| ·实施监控反馈 | 第32-33页 |
| ·教师的课堂观察 | 第32页 |
| ·教师的纠错作用 | 第32页 |
| ·教师的评价作用 | 第32-33页 |
| 第四章 实验研究 | 第33-49页 |
| ·研究假设 | 第33页 |
| ·研究对象 | 第33页 |
| ·研究时间 | 第33页 |
| ·研究工具 | 第33-34页 |
| ·阅读材料 | 第33-34页 |
| ·阅读测试 | 第34页 |
| ·问卷调查 | 第34页 |
| ·学生访谈 | 第34页 |
| ·研究过程 | 第34-49页 |
| ·实验准备阶段 | 第34-37页 |
| ·初中学生英语阅读习惯调查（见附录1） | 第34-36页 |
| ·进行实验前阅读测试——了解学生英语阅读理解的现有水平 | 第36页 |
| ·分组（实验班） | 第36-37页 |
| ·实验实施阶段 | 第37-49页 |
| ·合作学习在读前活动中的运用 | 第38-40页 |
| ·收集整编主题知识 | 第38-39页 |
| ·讨论交流主题知识 | 第39-40页 |
| ·合作学习在读后活动中的运用 | 第40-45页 |
| ·复述课文 | 第40页 |
| ·对话训练 | 第40-42页 |
| ·改编表演 | 第42-44页 |
| ·小组辩论 | 第44-45页 |
| ·合作学习在词汇学习中的应用 | 第45-47页 |
| ·词汇学习：猜测讨论、英英解释 | 第46页 |
| ·词汇巩固：组间竞赛、互助提高 | 第46页 |
| ·词汇积累：创造条件、共同习得 | 第46-47页 |
| ·合作型阅读活动的评价 | 第47-49页 |
| ·整体评价 | 第47页 |
| ·多元评价 | 第47-49页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第49-56页 |
| ·不同教学班英语综合测验结果与讨论 | 第49页 |
| ·不同教学班英语阅读测验结果与讨论 | 第49-50页 |
| ·实验班学生英语学习态度及习惯调查问卷的结果与讨论 | 第50-52页 |
| ·实验班学生英语阅读能力及阅读困难调查问卷的结果与讨论 | 第52-53页 |
| ·学生的学后感想 | 第53-54页 |
| ·教师的课堂观察 | 第54-56页 |
| 第六章 结论 | 第56-60页 |
| ·结论 | 第56页 |
| ·教学启示 | 第56-58页 |
| ·建议 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
