| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.1 中俄边境地区教育调查情况 | 第8页 |
| 1.1.2 影响初中生英语学习兴趣的问题 | 第8-9页 |
| 1.2 本研究的背景、目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究的目的和意义 | 第10页 |
| 1.3 论文的组织结构 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 兴趣的定义 | 第12页 |
| 2.2 兴趣与英语学习的关系 | 第12-14页 |
| 2.3 中俄边境地区英语教育情况概述 | 第14页 |
| 2.4 中俄边境地区初中生英语学习现状 | 第14-15页 |
| 2.5 中俄边境地区初中生英语学习的兴趣 | 第15-16页 |
| 2.6 相关研究文献 | 第16-19页 |
| 第三章 中俄边境地区初中生英语学习兴趣调查研究 | 第19-21页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究者情况 | 第19页 |
| 3.4 研究工具 | 第19-21页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第19-20页 |
| 3.4.2 测试成绩 | 第20页 |
| 3.4.3 观摩访谈 | 第20-21页 |
| 第四章 调查研究结果的分析与结论 | 第21-30页 |
| 4.1 调查研究前问卷调查表分析 | 第21-25页 |
| 4.1.1 本次问卷基本情况介绍 | 第21页 |
| 4.1.2 问卷可信度及因素分析 | 第21-22页 |
| 4.1.3 初中生英语学习兴趣的检验和差异性分析 | 第22-25页 |
| 4.2 调查研究前后初中学生英语兴趣对比分析 | 第25页 |
| 4.3 中俄边境地区与内陆初中生英语兴趣的对比分析 | 第25-30页 |
| 4.3.1 边境地区英语教师缺乏相关理论知识和必要的技巧 | 第26-27页 |
| 4.3.2 英语课堂活动种类与设计不能激发所有学生兴趣 | 第27-28页 |
| 4.3.3 学生缺乏自主学习时间影响了良好学习英语习惯的养成 | 第28页 |
| 4.3.4 教师的评价不够全面具体 | 第28-30页 |
| 第五章 针对中俄边境地区初中生英语学习兴趣问题的建议与反思 | 第30-38页 |
| 5.1 中俄边境地区课堂教学活动兴趣实施的具体建议 | 第30-36页 |
| 5.1.1 加强中俄边境地区与内陆及其他边境地区初中英语教育的联系及其共同探讨 | 第30-31页 |
| 5.1.2 提升中俄边境地区英语教师教学能力和专业素质，树立正确的教学态度 | 第31-33页 |
| 5.1.3 强化中俄边境地区英语信息技术的能力，使用多种媒体教学手段丰富课堂活动，提高学生英语学习兴趣 | 第33-34页 |
| 5.1.4 创设符合中俄边境地区的英语课余活动，关注学生英语独立能力和实际应用水平的发展 | 第34-35页 |
| 5.1.5 建立适合中俄边境地区的科学、合理、有效的英语教学评价机制 | 第35-36页 |
| 5.2 此次研究的不足与反思 | 第36-37页 |
| 5.3 今后该方向研究的展望 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
