| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14页 |
| 1.4 论文框架 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-19页 |
| 2.1 国外研究概述 | 第16页 |
| 2.2 国内研究概述 | 第16-19页 |
| 3 理论概述 | 第19-24页 |
| 3.1 课堂导入的理论概述 | 第19-20页 |
| 3.1.1 课堂导入的概念 | 第19页 |
| 3.1.2 课堂导入的功能 | 第19-20页 |
| 3.2 课堂导入的理论基础 | 第20-22页 |
| 3.2.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 3.2.2 情感过滤假说 | 第21-22页 |
| 3.3 学生主体性的理论概述 | 第22-24页 |
| 3.3.1 主体 | 第22页 |
| 3.3.2 主体性 | 第22页 |
| 3.3.3 学生主体性 | 第22-23页 |
| 3.3.4 高中英语教学课堂导入与学生主体性的关系 | 第23-24页 |
| 4 研究设计 | 第24-40页 |
| 4.1 研究问题 | 第24页 |
| 4.2 研究对象 | 第24页 |
| 4.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 4.3.1 课堂观察 | 第24-25页 |
| 4.3.2 问卷调查 | 第25页 |
| 4.3.3 个别访谈 | 第25页 |
| 4.3.4 教学反思 | 第25页 |
| 4.4 研究过程 | 第25页 |
| 4.5 数据收集与分析 | 第25-40页 |
| 4.5.1 课堂观察 | 第25-27页 |
| 4.5.2 问卷调查 | 第27-33页 |
| 4.5.3 个别访谈 | 第33-36页 |
| 4.5.4 教学反思 | 第36-40页 |
| 5 结果与讨论 | 第40-43页 |
| 5.1 课堂导入中存在的问题 | 第40页 |
| 5.2 发展学生主体性对导入的影响 | 第40-41页 |
| 5.3 如何在课堂导入中发展学生的主体性 | 第41-43页 |
| 6 结论 | 第43-46页 |
| 6.1 主要发现 | 第43-44页 |
| 6.2 启示 | 第44页 |
| 6.3 本论文的局限性和对未来的研究展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 附录1 课堂观察表 | 第48-49页 |
| 附录2 关于在高中英语教学课堂导入中学生主体性发展的调查问卷(学生) | 第49-51页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第51-52页 |
| 附录4 教师访谈实录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |