基于数学任务认知视角的高中数学课堂研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的问题 | 第10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-22页 |
| 2.1 数学任务的界定 | 第12-13页 |
| 2.2 数学认知水平的分析框架 | 第13-14页 |
| 2.3 数学任务框架 | 第14-18页 |
| 2.3.1 数学任务分析指南 | 第15-16页 |
| 2.3.2 数学任务认知水平的变化 | 第16-18页 |
| 2.4 基于数学任务框架的相关研究 | 第18-20页 |
| 2.5 小结 | 第20-22页 |
| 第3章 研究设计 | 第22-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23页 |
| 3.3 分析框架 | 第23-25页 |
| 3.3.1 数学任务分析框架 | 第24-25页 |
| 3.3.2 课堂编码系统 | 第25页 |
| 3.4 研究流程 | 第25-26页 |
| 3.5 研究结果的呈现方式 | 第26-28页 |
| 第4章 教学案例分析 | 第28-55页 |
| 4.1 课题 1：《函数单调性》 | 第28-35页 |
| 4.1.1 案例 1-1 | 第28-32页 |
| 4.1.2 案例 1-2 | 第32-35页 |
| 4.2 课题 2：《直线与平面垂直的判定与性质》 | 第35-41页 |
| 4.2.1 案例 2-1 | 第35-39页 |
| 4.2.2 案例 2-2 | 第39-41页 |
| 4.3 课题 3：《圆的标准方程》 | 第41-48页 |
| 4.3.1 案例 3-1 | 第42-45页 |
| 4.3.2 案例 3-2 | 第45-48页 |
| 4.4 课题 4：《几何概型》 | 第48-53页 |
| 4.4.1 案例 4-1 | 第48-51页 |
| 4.4.2 案例 4-2 | 第51-53页 |
| 4.5 小结 | 第53-55页 |
| 第5章 结论与建议 | 第55-58页 |
| 5.1 研究结论 | 第55页 |
| 5.2 教学建议 | 第55-56页 |
| 5.3 结束语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
