回族幼儿家庭道德教育的个案研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| （一）选题缘由 | 第9-10页 |
| （二）研究问题 | 第10-11页 |
| （三）研究目的与意义 | 第11页 |
| （四）研究综述 | 第11-17页 |
| （五）研究方法 | 第17-20页 |
| 一、回族幼儿家庭道德教育的案例分析 | 第20-32页 |
| （一） 回族幼儿家庭道德认知教育的分析 | 第20-23页 |
| 1.“德知并重”的道德认知观念 | 第20-22页 |
| 2.“引经据典”道德认知理解能力教育 | 第22-23页 |
| （二） 回族幼儿家庭道德情感教育的分析 | 第23-25页 |
| 1.“爱家爱教”道德情感培养 | 第23-24页 |
| 2.“劝导”的道德情感培养方式 | 第24页 |
| 3.“互帮互助”培养道德情感的表达 | 第24-25页 |
| （三） 回族幼儿家庭道德意志教育的分析 | 第25-29页 |
| 1.“以身作则”培养道德坚持性 | 第25-26页 |
| 2.“诚实守信”培养自觉性 | 第26-28页 |
| 3.“饮食禁忌”培养自制力 | 第28-29页 |
| （四） 回族幼儿家庭道德行为教育的分析 | 第29-32页 |
| 1.“行善戒恶”践行幼儿的道德行为 | 第29-31页 |
| 2.“大净小净”养成幼儿道德行为习惯 | 第31-32页 |
| 二、回族幼儿家庭道德教育的特点 | 第32-37页 |
| （一）“德知并重”的道德教育观念 | 第32页 |
| （二） 具有回族文化特色的德育内容 | 第32-33页 |
| （三） 采用适宜的道德教育方式 | 第33-35页 |
| （四） 采用生活细节的教育途径 | 第35-37页 |
| 三、回族幼儿家庭道德教育的启示 | 第37-46页 |
| （一） 树立正确的幼儿家庭道德教育观念 | 第37-38页 |
| 1. 树立“德知并重”的家庭德育观念 | 第37页 |
| 2. 重视幼儿道德品质的培养与发展 | 第37-38页 |
| 3. 确立全面的幼儿家庭教育理念 | 第38页 |
| （二） 精选幼儿家庭德育内容促进幼儿道德发展 | 第38-40页 |
| 1. 选择符合幼儿年龄特点的德育内容 | 第38-39页 |
| 2. 选择具有家庭文化特色的德育内容 | 第39-40页 |
| （三） 根据幼儿认知发展水平合理选择教育方式 | 第40-42页 |
| 1. 选择幼儿喜闻乐见的德育方式 | 第40-41页 |
| 2. 利用榜样精神促进幼儿道德成长 | 第41页 |
| 3. 创造机会促进幼儿道德品质的升华 | 第41-42页 |
| （四） 利用多种渠道促进幼儿的道德品质的发展 | 第42-46页 |
| 1. 利用生活细节培养幼儿的道德实践能力 | 第42-43页 |
| 2. 加强信息沟通与共享 | 第43-44页 |
| 3. 建立家庭、幼儿园、社区的教育合力 | 第44-46页 |
| 四、结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
