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“双重乐感”理论在蜀派二胡中的实践与价值阐释

摘要第4-5页
Abstract第5页
1 绪论第8-11页
    1.1 选题的缘由与意义第8-9页
    1.2 研究的目的与方法第9页
    1.3 概念阐述第9页
    1.4 文献综述第9-11页
2“双重乐感”理论的概述第11-13页
    2.1 乐感的概念第11页
    2.2“双重乐感”理论第11-13页
3 蜀派二胡的脉络发展与艺术形态第13-19页
    3.1 蜀派二胡的脉络与发展第13-16页
        3.1.1 蜀派二胡的萌芽阶段第13-14页
        3.1.2 蜀派二胡的创立阶段第14-15页
        3.1.3 蜀派二胡的发展阶段第15页
        3.1.4 蜀派二胡的成熟阶段第15-16页
    3.2 蜀派二胡的艺术形态特征第16-19页
        3.2.1 蜀派二胡艺术特性的形成第16-18页
        3.2.2 蜀派二胡的艺术特性第18-19页
4“双重乐感”在蜀派二胡中的实践表现第19-29页
    4.1“双重乐感”能力培养的基础途径——了解巴蜀音乐文化语言第19-22页
        4.1.1 巴蜀文化概述第19-20页
        4.1.2 巴蜀各地音乐文化概述第20-22页
    4.2“双重乐感”能力培养的必要方式——掌握蜀派二胡的音乐特征第22-23页
        4.2.1 蜀派二胡的音乐文化特性第22页
        4.2.2 蜀派二胡创始人俞鹏对“双重乐感”的运用第22-23页
    4.3“双重乐感”在蜀派二胡音乐创作中的应用实例第23-29页
        4.3.1 彝族风格——段启诚音乐作品《大凉山狂想曲》第23-24页
        4.3.2 藏族风格——蒋才如音乐作品《北京有个金太阳》第24-26页
        4.3.3 西域风格——谭勇音乐作品《大漠》第26页
        4.3.4 现代风格——梁云江音乐作品《江河云梦》第26-29页
5“双重乐感”在蜀派二胡音乐中的价值阐释第29-32页
    5.1 蜀派二胡与巴蜀文化的传承第29页
    5.2 蜀派二胡与多元文化元素的融合第29-30页
    5.3“一带一路”下“双重乐感”应用于蜀派二胡音乐教育的重要意义第30-32页
6“双重乐感”在蜀派二胡发展趋势的前瞻第32-37页
    6.1“被迫拿来与主动选择”第32页
    6.2“双重音乐能力”实践中的“跳进”与“跳出”第32-33页
    6.3 二胡技艺演奏学习向二胡技艺文化学习转变第33-35页
    6.4“双重乐感”教育理念下对二胡教学的未来展望第35-37页
结语第37-38页
参考文献第38-39页
致谢第39页

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