| 摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 选题背景及问题提出 | 第12-14页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第14-17页 |
| 1.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 第2章 学术委员会制度基本理论分析 | 第18-23页 |
| 2.1 学术委员会的概述 | 第18-19页 |
| 2.1.1 学术委员会 | 第18页 |
| 2.1.2 学术委员会的定位与职能 | 第18-19页 |
| 2.2 学术委员会制度的概念 | 第19-20页 |
| 2.3 学术委员会制度的意义 | 第20-23页 |
| 2.3.1 保证学术自治 | 第20-21页 |
| 2.3.2 促进行政与学术分离 | 第21页 |
| 2.3.3 构建大学治理结构体制 | 第21-23页 |
| 第3章 我国学术委员会制度的历史发展及反思 | 第23-37页 |
| 3.1 我国高校学术委员会制度的历史演进 | 第23-25页 |
| 3.1.1 萌芽阶段：教授会时代(1917年—1949年) | 第23-24页 |
| 3.1.2 衰落阶段：学术权力的消失(1949年—1978年) | 第24-25页 |
| 3.1.3 发展阶段：学术委员会的成立(1978年—至今) | 第25页 |
| 3.2 现状考察——基于对国内多所高校学术委员会章程的文本分析 | 第25-34页 |
| 3.2.1 学术委员会的地位和组织架构 | 第26-28页 |
| 3.2.2 学术委员会的人员构成 | 第28-32页 |
| 3.2.3 学术委员会的运行规则 | 第32-34页 |
| 3.3 我国高校学术委员会运行模式存在的问题分析 | 第34-37页 |
| 3.3.1 学术委员会章程过于简单,操作性不强 | 第34-35页 |
| 3.3.2 学术委员会行政化,缺乏独立性 | 第35-36页 |
| 3.3.3 权力中心偏上,缺乏监督 | 第36-37页 |
| 第4章 域外学术委员会制度的现状考察及经验借鉴 | 第37-46页 |
| 4.1 美国学术评议会制度 | 第37-41页 |
| 4.1.1 学术评议会的发展史 | 第37-38页 |
| 4.1.2 学术评议会的定位 | 第38-41页 |
| 4.2 德国学术评议会制度 | 第41-43页 |
| 4.2.1 德国学术评议会发展史 | 第41页 |
| 4.2.2 学术评议会的定位 | 第41-43页 |
| 4.3 经验借鉴 | 第43-45页 |
| 4.3.1 完善的法律和规章制度,评议会法律地位明确 | 第43-44页 |
| 4.3.2 完整的科层式管理模式 | 第44页 |
| 4.3.3 组成人员多元化,运行机制民主 | 第44-45页 |
| 4.4 小结 | 第45-46页 |
| 第5章 我国学术委员会制度构建 | 第46-55页 |
| 5.1 理论基础 | 第46-48页 |
| 5.1.1 基本权利理论——学术自由权 | 第46-47页 |
| 5.1.2 大学法治理论 | 第47页 |
| 5.1.3 权力制衡理论 | 第47-48页 |
| 5.2 具体思路 | 第48-55页 |
| 5.2.1 完善法律法规保障体系,建立大学章程 | 第48-49页 |
| 5.2.2 健全管理体制,进行合理分权 | 第49-51页 |
| 5.2.3 优化学术委员会运行相关工作制度 | 第51-54页 |
| 5.2.4 弘扬学术精神,营造学术氛围 | 第54-55页 |
| 第6章 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第61页 |
