| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-21页 |
| 1.1 听写困难的研究概述 | 第9-13页 |
| 1.1.1 听写困难的定义及流行病学特征 | 第9页 |
| 1.1.2 听写困难的主要特点 | 第9页 |
| 1.1.3 英语拼写困难的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.1.4 汉语听写困难的研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2 特征捆绑的概念和理论 | 第13-17页 |
| 1.2.1 特征捆绑的概念 | 第13-14页 |
| 1.2.2 特征捆绑的理论解释 | 第14-16页 |
| 1.2.3 错觉性结合研究 | 第16-17页 |
| 1.3 客体-空间的捆绑 | 第17-18页 |
| 1.3.1 客体信息影响位置记忆 | 第18页 |
| 1.3.2 客体-位置捆绑 | 第18页 |
| 1.4 特征捆绑与听写困难 | 第18-21页 |
| 第二部分 问题提出 | 第21-24页 |
| 2.1 问题提出 | 第21-22页 |
| 2.2 研究框架 | 第22页 |
| 2.3 研究意义 | 第22-24页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第22-23页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第23-24页 |
| 第三部分 实证研究 | 第24-39页 |
| 3.1 实验1部件语音对听写困难儿童客体-空间捆绑编码的影响 | 第24-29页 |
| 3.1.1 被试筛选 | 第24页 |
| 3.1.2 实验材料 | 第24-25页 |
| 3.1.3 实验设计 | 第25页 |
| 3.1.4 实验程序 | 第25-26页 |
| 3.1.5 数据处理 | 第26页 |
| 3.1.6 实验结果及分析 | 第26-28页 |
| 3.1.7 讨论 | 第28-29页 |
| 3.2 实验2部件字形加工难度对听写困难儿童字形-空间捆绑编码的影响 | 第29-34页 |
| 3.2.1 被试筛选 | 第29页 |
| 3.2.2 实验材料 | 第29-30页 |
| 3.2.3 实验设计 | 第30页 |
| 3.2.4 实验程序 | 第30-31页 |
| 3.2.5 数据处理 | 第31页 |
| 3.2.6 实验结果及分析 | 第31-33页 |
| 3.2.7 讨论 | 第33-34页 |
| 3.3 实验3整体字形水平对听写困难儿童字形-空间捆绑编码的影响 | 第34-39页 |
| 3.3.1 被试筛选 | 第34页 |
| 3.3.2 实验材料 | 第34-35页 |
| 3.3.3 实验设计 | 第35页 |
| 3.3.4 实验程序 | 第35-36页 |
| 3.3.5 数据处理 | 第36页 |
| 3.3.6 实验结果及分析 | 第36-37页 |
| 3.3.7 讨论 | 第37-39页 |
| 第四部分 总讨论 | 第39-44页 |
| 4.1 综合讨论 | 第39-42页 |
| 4.1.1 部件语音线索对汉字字形-空间捆绑编码的影响 | 第39-40页 |
| 4.1.2 字形加工难度对汉字字形-空间捆绑编码的影响 | 第40-41页 |
| 4.1.3 字形整体水平对汉字字形-空间捆绑编码的影响 | 第41-42页 |
| 4.2 本研究的不足与展望 | 第42-44页 |
| 第五部分 总结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
