| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-10页 |
| (三) 概念界定 | 第10-11页 |
| (四) 文献综述 | 第11-15页 |
| 1. 关于中国近代高等教育源起的研究 | 第11-12页 |
| 2. 关于中国近代高等教育历史分期的研究 | 第12-14页 |
| 3. 关于中国近代高等教育发展历程的研究 | 第14-15页 |
| (五) 研究思路 | 第15-16页 |
| (六) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 文献研究法 | 第16页 |
| 2. 历史研究法 | 第16-17页 |
| 引子 | 第17页 |
| 一、1895-1911年起步时期的中国高等教育发展历程 | 第17-38页 |
| (一) 起步时期高等教育发展的演化轨迹 | 第17-35页 |
| 1. 高等教育思想的演变:从“中体西用”走向“中西贯通” | 第18-19页 |
| 2. 艰难地创建:高等教育制度的初步建立 | 第19-23页 |
| 3. 各类新式高等学堂的涌现 | 第23-35页 |
| (二) 关于起步时期中国高等教育发展历程的反思 | 第35-38页 |
| 1. 封建专制造成的教育弊端促使现代高等教育的破土 | 第35页 |
| 2. 新经济因素的生产方式对新式人才的需求促进新式高等教育的发展 | 第35-36页 |
| 3. 中西文化的交融迸发的新思想、新观念推动了现代高等教育的发展 | 第36-37页 |
| 4. 结论与思考 | 第37-38页 |
| 二、1912——1926年多元化时期的中国高等教育发展历程 | 第38-55页 |
| (一) 多元化时期高等教育的演进 | 第38-51页 |
| 1. 民主与共和理念的不断渗透深刻影响了高等教育思想的革新 | 第38-41页 |
| 2. 现代高等教育制度在艰难中逐步完善 | 第41-45页 |
| 3. 多元化时期各类高校的发展 | 第45-51页 |
| (二) 关于多元化时期中国高等教育发展历程的反思 | 第51-55页 |
| 1. 民主政体的建立为高等教育自由、多元地发展提供了有力支撑 | 第51-52页 |
| 2. 民族资本主义工商业的发展迫使高等教育发展呈现专门化与多元化的特征 | 第52-53页 |
| 3. 新文化运动进一步激活高等教育的现代精神 | 第53页 |
| 4. 结论与思考 | 第53-55页 |
| 三、1927——1949年定型时期的中国高等教育发展历程 | 第55-71页 |
| (一) 定型时期高等教育发展的演化轨迹 | 第55-68页 |
| 1. 高等教育思想的变迁:教育独立思想遭到了遏制 | 第55-57页 |
| 2. 高等教育制度进一步完善与规范化 | 第57-61页 |
| 3. 1927——1949年各类高校的发展及变迁 | 第61-68页 |
| (二) 关于定型时期中国高等教育发展历程的反思 | 第68-71页 |
| 1. 国民政府的独裁专制对高等教育的发展产生了消极影响 | 第68-69页 |
| 2. 国民政府急欲发展经济迫使高等教育的发展偏重实科 | 第69页 |
| 3. 国民政府对思想、文化的严格控制严重损害了高等教育的发展 | 第69-70页 |
| 4. 结论与思考 | 第70-71页 |
| 四、关于“19世纪末至20世纪中叶中国高等教育发展历程”的研究结论 | 第71-76页 |
| (一) 高等教育的发展是一个循序渐进的过程 | 第71-72页 |
| (二) 高等教育的发展要遵循自身的发展规律 | 第72-73页 |
| (三) 高等教育的发展需要稳定、开明的政治环境 | 第73页 |
| (四) 高等教育的发展与经济既相互交织,又相互促进 | 第73-74页 |
| (五) 高等教育的发展需要一个多元开放的文化体系 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 1. 著作类 | 第76-77页 |
| 2. 论文类 | 第77-78页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
