| 摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 教育信息化的推进 | 第12页 |
| 1.1.2 翻转课堂的兴起 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.3.3 访谈调查法 | 第13-14页 |
| 1.3.4 实验研究法 | 第14-15页 |
| 2 国内外研究现状 | 第15-22页 |
| 2.1 国外翻转课堂的研究现状 | 第15-18页 |
| 2.1.1 国外翻转课堂的起源 | 第15-16页 |
| 2.1.2 国外翻转课堂的发展阶段 | 第16页 |
| 2.1.3 国外翻转课堂的推广阶段 | 第16-17页 |
| 2.1.4 国外对翻转课堂教学设计的研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2 国内翻转课堂的研究现状 | 第18-22页 |
| 3 翻转课堂的教学理念 | 第22-30页 |
| 3.1 翻转课堂的内涵与本质 | 第22-23页 |
| 3.2 翻转课堂的特征 | 第23-25页 |
| 3.2.1 师生角色发生转变 | 第23-24页 |
| 3.2.2 学习时间发生转变 | 第24页 |
| 3.2.3 教学资源呈现方式发生转 | 第24-25页 |
| 3.3 翻转课堂的意义 | 第25-26页 |
| 3.3.1 实现了个性化教学 | 第25页 |
| 3.3.2 增加了课堂学习中的交互 | 第25-26页 |
| 3.3.3 改变了教师和家长的交流视角 | 第26页 |
| 3.4 翻转课堂的教学模式 | 第26-30页 |
| 3.4.1 Robert Talbert模型 | 第26-27页 |
| 3.4.2 杰姬·格斯丁模型 | 第27-28页 |
| 3.4.3 张金磊翻转课堂模型 | 第28页 |
| 3.4.4 钟晓流、王颖等的翻转课堂模型 | 第28-30页 |
| 4 翻转课堂教学设计的理论基础 | 第30-32页 |
| 4.1 建构主义学习理论 | 第30页 |
| 4.2 教学设计理论 | 第30-31页 |
| 4.3 布卢姆掌握学习理论 | 第31页 |
| 4.4 微课程教学法 | 第31页 |
| 4.5 自主学习理论 | 第31-32页 |
| 5 翻转课堂教学设计 | 第32-49页 |
| 5.1 翻转课堂教学设计框架 | 第32页 |
| 5.2 翻转课堂教学设计原则 | 第32-34页 |
| 5.2.1 以学生为主体的原则 | 第32-33页 |
| 5.2.2 依据学科特点进行设计的原则 | 第33页 |
| 5.2.3 课堂交流有效性的原则 | 第33-34页 |
| 5.3 翻转课堂中课前知识传授阶段教学设计 | 第34-40页 |
| 5.3.1 课前自主学习任务单的设计 | 第34-37页 |
| 5.3.2 学习资源的设计 | 第37-40页 |
| 5.3.2.1 教材及其他学习资源的设计 | 第37-38页 |
| 5.3.2.2 教学视频的设计 | 第38-40页 |
| 5.3.3 课前学习效果测试及评价的设计 | 第40页 |
| 5.4 翻转课堂课堂知识内化阶段教学设计 | 第40-47页 |
| 5.4.1 课堂探究问题设计 | 第40页 |
| 5.4.2 学习策略设计 | 第40-42页 |
| 5.4.2.1 探究学习策略 | 第40-41页 |
| 5.4.2.2 合作学习策略 | 第41-42页 |
| 5.4.2.3 启发式教学策略 | 第42页 |
| 5.4.2.4 讨论式教学策略 | 第42页 |
| 5.4.3 课堂活动的设计 | 第42-44页 |
| 5.4.3.1 协作探究 | 第42-43页 |
| 5.4.3.2 成果交流 | 第43-44页 |
| 5.4.3.3 练习巩固 | 第44页 |
| 5.4.3.4 总结反思 | 第44页 |
| 5.4.4 学习评价的设计 | 第44-47页 |
| 5.5 翻转课堂在初中数学教学中的运用 | 第47-49页 |
| 5.5.1 当前初中数学教学亟待解决的问题 | 第47页 |
| 5.5.2 翻转课堂在初中数学教学中的优势 | 第47-48页 |
| 5.5.3 翻转课堂教学设计在初中数学中的运用 | 第48-49页 |
| 6 初中数学翻转课堂教学设计应用及分析 | 第49-76页 |
| 6.1 研究设计 | 第49-51页 |
| 6.1.1 实验目的及假设 | 第49页 |
| 6.1.2 实验方法 | 第49-50页 |
| 6.1.3 实验对象及时间 | 第50页 |
| 6.1.4 实验变量 | 第50页 |
| 6.1.5 实验材料 | 第50-51页 |
| 6.1.6 实验环境 | 第51页 |
| 6.1.7 实验过程 | 第51页 |
| 6.2 初中数学翻转课堂教学案例的设计及应用 | 第51-69页 |
| 6.2.1 案例一 《解一元一次方程-—合并同类项与移项》 | 第52-61页 |
| 6.2.2 案例二 《实际问题与一元一次方程》 | 第61-68页 |
| 6.2.3 案例的应用 | 第68-69页 |
| 6.3 案例应用的评价分析 | 第69-76页 |
| 6.3.1 学生测试成绩的分析 | 第69-70页 |
| 6.3.2 学生调查问卷的分析 | 第70-74页 |
| 6.3.3 教师访谈记录与分析 | 第74-76页 |
| 7 研究结论与展望 | 第76-78页 |
| 7.1 研究结论 | 第76页 |
| 7.2 创新点 | 第76-77页 |
| 7.3 展望 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-87页 |
| 致谢 | 第87页 |