| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 生物实验教学在高中生物教学中的重要性 | 第8-9页 |
| 1.1.2 科学方法教育在生物实验教学中的重要性 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究状况 | 第10-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 2 高中生物实验教学中科学方法教育的相关理论 | 第14-22页 |
| 2.1 关于科学方法 | 第14-15页 |
| 2.1.1 科学方法的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 科学方法的层次 | 第14-15页 |
| 2.2 高中生物实验教学中科学方法教育的意义 | 第15-16页 |
| 2.2.1 对学生学习知识、学习技能及学习方式产生影响 | 第15-16页 |
| 2.2.2 对学生的能力的培养与发展产生影响 | 第16页 |
| 2.2.3 对学生科学世界观的树立产生影响 | 第16页 |
| 2.3 高中生物实验内容中的科学方法 | 第16-22页 |
| 2.3.1 高中生物实验的分类 | 第16-18页 |
| 2.3.2 高中生物实验中的其他科学方法 | 第18-22页 |
| 3 科学方法教育在高中生物实验教学中应用的现状调查与分析 | 第22-28页 |
| 3.1 调查目的及调查对象分析 | 第22-23页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第23-28页 |
| 3.2.1 实验室的设置情况 | 第23页 |
| 3.2.2 生物实验开设的情况分析 | 第23-24页 |
| 3.2.3 对科学方法在高中生物实验中的应用的意识分析 | 第24-25页 |
| 3.2.4 科学方法教育在实验教学中应用现状 | 第25-28页 |
| 4 科学方法教育在高中生物实验教学中应用的实践 | 第28-40页 |
| 4.1 观察法在高中生物实验教学中的应用实践 | 第28-31页 |
| 4.2 利用分工合作培养学生调查和分析能力 | 第31-33页 |
| 4.3 在生物实验教学中构建数学模型 | 第33-37页 |
| 4.4 将探究法融入生物探究实验设计的实践应用 | 第37-40页 |
| 5 实践结果分析 | 第40-48页 |
| 5.1 对实验班的问卷调查情况分析 | 第40-45页 |
| 5.1.1 对生物实验的兴趣调查 | 第40-41页 |
| 5.1.2 学生在生物实验中观察的调查 | 第41页 |
| 5.1.3 学生调查活动的调查 | 第41-42页 |
| 5.1.4 生物实验中学生实验结果处理的调查 | 第42-43页 |
| 5.1.5 学生分析实验的调查 | 第43页 |
| 5.1.6 学生设计探究性实验的调查 | 第43-45页 |
| 5.2 实验班和对照班的测试情况分析 | 第45-48页 |
| 5.2.1 测试总成绩的分析 | 第45页 |
| 5.2.2 不同类型的实验测试题的分析 | 第45-48页 |
| 6 总结与反思 | 第48-50页 |
| 6.1 对实践结果分析的总结 | 第48-49页 |
| 6.2 反思 | 第49-50页 |
| 7 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-63页 |
| 附录A 生物实验中的科学方法调查 | 第51-52页 |
| 附录B 苏州市高中生物实验教学中科学方法应用现状的调查问卷 | 第52-55页 |
| 附录C 生物实验测试卷 | 第55-63页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
