致谢 | 第5-6页 |
中文摘要 | 第6-7页 |
ABSTRACT | 第7页 |
1 引言 | 第10-13页 |
1.1 大班概念的界定 | 第10页 |
1.2 大班教学与新课程的矛盾 | 第10-11页 |
1.3 研究的目的与意义 | 第11-13页 |
2 文献综述 | 第13-21页 |
2.1 合作学习概念 | 第13-14页 |
2.2 合作学习的理论依据 | 第14-17页 |
2.3 合作学习的研究现状 | 第17-21页 |
2.3.1 国外研究概况 | 第17-19页 |
2.3.2 合作学习的国内发展 | 第19-21页 |
3 实验设计与过程 | 第21-31页 |
3.1 实验目的 | 第21页 |
3.2 实验方法 | 第21页 |
3.3 实验对象 | 第21页 |
3.4 实验假设 | 第21-22页 |
3.5 实验步骤 | 第22-31页 |
3.5.1 教材 | 第22页 |
3.5.2 科学合理分组 | 第22-23页 |
3.5.3 角色分配 | 第23页 |
3.5.4 教室座位安排 | 第23页 |
3.5.5 课堂任务设计 | 第23页 |
3.5.6 合作学习过程中的评价 | 第23-25页 |
3.5.7 实验班教学案例 | 第25-31页 |
4 研究结果的统计与分析 | 第31-39页 |
4.1 实验前后被测试学生的英语学习成绩的对比分析 | 第31-32页 |
4.2 实验前后被测试学生的口语交际能力的对比分析 | 第32-33页 |
4.3 实验后被问卷调查学生对合作学习的认识、态度和建议 | 第33-39页 |
5 高中英语大班教学中合作学习策略应用的反思和建议 | 第39-46页 |
5.1 实验成效分析 | 第39-41页 |
5.2 合作学习策略应用于高中大额班级英语教学中存在的不足以及改进措施 | 第41-46页 |
6 结论 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-48页 |
附录一 | 第48-51页 |
附录二 | 第51-54页 |
附录三 | 第54-56页 |