| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第6页 |
| 2 研究综述 | 第9-20页 |
| 2.1 学业拖延研究概述 | 第9-15页 |
| 2.1.1 学业拖延的概念 | 第9-10页 |
| 2.1.2 学业拖延的测量 | 第10-12页 |
| 2.1.3 学业拖延的相关研究 | 第12-15页 |
| 2.2 成就动机研究概述 | 第15-18页 |
| 2.2.1 成就动机的概念 | 第15-16页 |
| 2.2.2 成就动机的测量 | 第16-17页 |
| 2.2.3 成就动机的相关研究 | 第17-18页 |
| 2.3 时间管理倾向 | 第18-20页 |
| 2.3.1 时间管理倾向的概念 | 第18-19页 |
| 2.3.2 时间管理倾向的测量 | 第19页 |
| 2.3.3 时间管理倾向的研究 | 第19-20页 |
| 2.4 研究目的 | 第20页 |
| 3 研究方法 | 第20-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.2 研究工具 | 第21页 |
| 3.2.1 青少年时间管理倾向量表 | 第21页 |
| 3.2.2 学业拖延量表 | 第21页 |
| 3.2.3 成就动机量表 | 第21页 |
| 3.3 共同方法偏差检验 | 第21-22页 |
| 3.4 统计分析 | 第22页 |
| 4 研究结果 | 第22-29页 |
| 4.1 初中生成就动机、时间管理倾向与学业拖延的差异 | 第22-27页 |
| 4.1.1 初中生成就动机、时间管理倾向与学业拖延在性别上的差异 | 第22-23页 |
| 4.1.2 初中生成就动机、时间管理倾向与学业拖延在是否班干上的差异 | 第23-24页 |
| 4.1.3 初中生成就动机、时间管理倾向与学业拖延在家庭教养者上的差异 | 第24-25页 |
| 4.1.4 初中生成就动机、时间管理倾向与学业拖延在年级上的差异 | 第25-27页 |
| 4.2 初中生成就动机、时间管理倾向与学业拖延的量表信度系数、描述性及相关分析 | 第27-28页 |
| 4.3 初中生成就动机、时间管理倾向与学业拖延的回归分析 | 第28页 |
| 4.4 时间管理倾向在初中生成就动机与学业拖延中的中介作用分析 | 第28-29页 |
| 4.4.1 时间管理倾向在成就动机与学业拖延之间的中介作用 | 第28-29页 |
| 5 讨论 | 第29-33页 |
| 5.1 初中生成就动机、时间管理倾向与学业拖延在人口学变量上的差异 | 第29-31页 |
| 5.1.1 性别 | 第29-30页 |
| 5.1.2 学生类型 | 第30页 |
| 5.1.3 家庭教养者 | 第30页 |
| 5.1.4 年级 | 第30-31页 |
| 5.2 初中生成就动机、时间管理倾向与学业拖延的关系 | 第31-32页 |
| 5.3 初中生成就动机、时间管理倾向与学业拖延的回归分析 | 第32页 |
| 5.4 时间管理倾向在初中生成就动机与学业拖延中的中介作用 | 第32-33页 |
| 6 结论 | 第33页 |
| 7 教育建议 | 第33-34页 |
| 7.1 培养良好的成就动机 | 第33页 |
| 7.2 树立正确的时间观 | 第33-34页 |
| 7.3 加强心理健康教育 | 第34页 |
| 参考文献 | 第34-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
