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两套初中英语教材语法部分整体设计的比较研究

Abstract第3-5页
摘要第6-10页
1. Introduction第10-14页
    1.1 Background of the Research第10-12页
    1.2 Purpose of the Research第12页
    1.3 Significance of the Research第12-13页
    1.4 Framework of the Research第13-14页
2. Literature Review第14-22页
    2.1 Textbook and Textbook Evaluation第14-15页
        2.1.1 Definition of Textbook第14页
        2.1.2 Definition of Textbook Evaluation第14-15页
    2.2 Grammar第15-18页
        2.2.1 Definition of Grammar第15-16页
        2.2.2 Principles of Grammar Instruction第16-17页
        2.2.3 Classification of Grammar Exercises第17-18页
    2.3 The Related Research at Home and Abroad第18-22页
        2.3.1 Research Abroad第18-19页
        2.3.2 Research at Home第19-22页
3. Theoretical Background第22-28页
    3.1 Three-dimensional Grammar Framework第22-23页
    3.2 Communicative Language Teaching (CLT)第23-25页
    3.3 Task-based Language Teaching第25-26页
    3.4 Memory Rule of Cognitive Psychology第26页
    3.5 Rule of Second Language Acquisition第26-28页
4. Research Methodology第28-32页
    4.1 Research Questions第28页
    4.2 Research Subjects第28-29页
    4.3 Research Instruments第29-32页
        4.3.1 The Questionnaire第29-30页
        4.3.2 The Interview第30-32页
5. Data Analysis and Discussion第32-56页
    5.1 Analysis and Discussion of Textbooks第32-43页
        5.1.1 Comparisons of the Arrangement of Grammar Items第32-39页
        5.1.2 Comparisons of the Design of Grammar Exercises第39-43页
    5.2 Analysis and Discussion of Questionnaires第43-53页
        5.2.1 Basic Information of Teachers第43-44页
        5.2.2 Teachers’ Evaluation on Textbooks第44-53页
    5.3 Analysis and Discussion of Interview第53-56页
6. Conclusion第56-64页
    6.1 Major Findings第56-58页
    6.2 Suggestions第58-61页
        6.2.1 Suggestions for the English Teachers第59-60页
        6.2.2 Suggestions for the Editors of English Textbooks第60-61页
    6.3 Limitations第61-64页
Acknowledgements第64-66页
Bibliography第66-70页
Appendix A第70-72页
Appendix B第72-74页
Appendix C第74-76页
Publication第76页

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