论反思性教学在教师专业发展中的作用
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）社会变革与教育改革的必然要求 | 第9-10页 |
| （二）反思性教学与教师专业发展实践现状的呼吁 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-16页 |
| （一）概念界定 | 第11页 |
| 1．反思性教学 | 第11页 |
| 2．教师专业发展 | 第11页 |
| （二）反思性教学研究综述 | 第11-14页 |
| （三）教师专业发展研究综述 | 第14-16页 |
| （四）反思性教学促进教师专业发展的研究综述 | 第16页 |
| 三、研究目的及研究意义 | 第16-17页 |
| （一）研究目的 | 第16-17页 |
| （二）研究意义 | 第17页 |
| 四、研究思路、研究方法与研究设计 | 第17-20页 |
| （一）研究思路 | 第17-18页 |
| （二）研究方法 | 第18页 |
| （三）研究设计 | 第18-20页 |
| 第一章 反思性教学对教师专业发展的促进作用 | 第20-26页 |
| 一、反思性教学有利于提升教师的教育理念 | 第20-22页 |
| 二、反思性教学有利于完善教师的专业知识结构 | 第22-23页 |
| 三、反思性教学有利于提高教师的专业能力 | 第23-24页 |
| 四、反思性教学有利于提升教师的专业情意 | 第24-26页 |
| 第二章 反思性教学促进教师专业发展的个案分析 | 第26-41页 |
| 一、教学案例展示 | 第26-33页 |
| 二、对A教师反思性教学的分析 | 第33-41页 |
| （一）A教师反思性教学的过程 | 第33-36页 |
| （二）A教师反思性教学的内容与层次 | 第36-37页 |
| （三）A教师反思性教学的方式 | 第37页 |
| （四）反思性教学对A教师专业发展的促进作用 | 第37-41页 |
| 第三章 反思性教学存在的问题与原因 | 第41-46页 |
| 一、反思性教学存在的问题 | 第41-42页 |
| （一）反思途径单一 | 第41页 |
| （二）反思层次表面化 | 第41-42页 |
| （三）反思过程欠规范 | 第42页 |
| （四）反思较孤立 | 第42页 |
| 二、反思性教学存在问题的原因 | 第42-46页 |
| （一）教师的习惯性思维 | 第42-43页 |
| （二）反思能力不足 | 第43-44页 |
| （三）理论与实践的脱节 | 第44-45页 |
| （四）合作意识匮乏 | 第45-46页 |
| 第四章 反思性教学存在问题的解决策略 | 第46-49页 |
| 一、加强教师专业阅读，拓宽教师反思途径 | 第46页 |
| 二、加强教师课堂观察，促进教师深度反思 | 第46-47页 |
| 三、坚持个案研究，规范教师反思程序 | 第47页 |
| 四、加强教师集体研究，促进教师合作 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
