微课在小学英语教学中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 相关文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第12-13页 |
| 2.1.1 基本内涵 | 第12页 |
| 2.1.2 主要特点 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 3 小学英语微课应用的前期分析 | 第17-23页 |
| 3.1 小学英语微课应用的现实意义 | 第17-18页 |
| 3.1.1 深化素质教育的必然要求 | 第17页 |
| 3.1.2 推进新课程改革的必然要求 | 第17页 |
| 3.1.3 开展有效教学的必然要求 | 第17-18页 |
| 3.2 小学英语微课应用的理论基础 | 第18-20页 |
| 3.2.1 建构主义理论 | 第18页 |
| 3.2.2 人本主义理论 | 第18-19页 |
| 3.2.3 元认知理论 | 第19-20页 |
| 3.3 小学英语微课应用的实践背景 | 第20-23页 |
| 3.3.1 小学生的认知特点分析 | 第20-21页 |
| 3.3.2 小学英语教学现状分析 | 第21-23页 |
| 4 小学英语微课的设计与制作 | 第23-28页 |
| 4.1 小学英语微课的类型 | 第23页 |
| 4.1.1 新授课微课 | 第23页 |
| 4.1.2 讲评课微课 | 第23页 |
| 4.1.3 复习课微课 | 第23页 |
| 4.2 小学英语微课设计原则 | 第23-25页 |
| 4.2.1 新授课微课设计原则 | 第23-24页 |
| 4.2.2 讲评课微课设计原则 | 第24-25页 |
| 4.2.3 复习课微课设计原则 | 第25页 |
| 4.3 小学英语微课的制作方法 | 第25-28页 |
| 4.3.1 前期分析 | 第25-26页 |
| 4.3.2 中期制作 | 第26-27页 |
| 4.3.3 后期优化 | 第27-28页 |
| 5 小学英语微课应用途径分析 | 第28-33页 |
| 5.1 小学英语微课的应用途径分析 | 第28-30页 |
| 5.1.1 主动感知，微课助学 | 第28-29页 |
| 5.1.2 重点突破，微课导学 | 第29页 |
| 5.1.3 当堂练习，微课点学 | 第29-30页 |
| 5.2 课例分析 | 第30-33页 |
| 5.2.1 学习目标 | 第30页 |
| 5.2.2 学习方法 | 第30页 |
| 5.2.3 教学程序 | 第30-33页 |
| 6 小学英语微课教学的实施与效果检验 | 第33-41页 |
| 6.1 实验目的 | 第33页 |
| 6.2 实验步骤 | 第33-41页 |
| 6.2.1 实验准备 | 第33页 |
| 6.2.2 实验实施 | 第33-41页 |
| 7 结论与展望 | 第41-42页 |
| 7.1 研究结论 | 第41页 |
| 7.2 不足与展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录A:微课在小学英语应用的调查问卷 | 第44-45页 |
| 附录B:微课在小学英语应用的访谈提纲 | 第45-46页 |
| 附录C:微课在小学英语应用的实验前测试卷 | 第46-51页 |
| 附录D:微课在小学英语应用的实验后测试卷 | 第51-56页 |
| 附录E:微课在小学英语中的应用实例 | 第56-57页 |
| 在学研究成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
