| 中文摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 读写结合教学法的基本理论 | 第14-17页 |
| 2.1.1 阅读的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 英语写作能力的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.3 读写结合语言教学 | 第16-17页 |
| 2.2 读写结合语言教学的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第17页 |
| 2.2.2 输入假说 | 第17-18页 |
| 2.2.3 输出假设 | 第18-19页 |
| 2.3 国内外读写结合教学法的研究现状 | 第19-21页 |
| 2.3.1 国外相关研究 | 第19-20页 |
| 2.3.2 国内相关研究 | 第20-21页 |
| 2.4 农村普通高中读写结合语言教学在国内的研究现状 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-29页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3.1 实验法 | 第23-24页 |
| 3.3.2 标准化测试 | 第24页 |
| 3.3.3 问卷调查法 | 第24页 |
| 3.4 研究过程 | 第24-28页 |
| 3.4.1 实验准备阶段 | 第25页 |
| 3.4.2 实验实施阶段 | 第25-28页 |
| 3.4.3 实验结束阶段 | 第28页 |
| 3.5 数据分析 | 第28-29页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第29-44页 |
| 4.1 读写结合的教学方法对学生阅读成绩的影响 | 第29-31页 |
| 4.2 读写结合的教学方法对学生写作成绩的影响 | 第31-40页 |
| 4.3 读写结合的教学方法如何影响学生的写作能力 | 第40-44页 |
| 4.3.1 标准化测验结果的讨论 | 第40-41页 |
| 4.3.2 问卷调查和学生访谈结果的讨论 | 第41-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-47页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第44-45页 |
| 5.2 对中学英语教学的启示 | 第45-46页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来教学的建议 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |