过程性文化教学对高中生英语阅读能力影响的探究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| （一）高中英语新课标要求 | 第10-11页 |
| （二）高中英语阅读教学现状 | 第11-12页 |
| 二、研究内容 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13页 |
| 四、研究意义 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-21页 |
| 一、文化与语言 | 第15-18页 |
| （一）文化的含义 | 第15页 |
| （二）语言与文化的关系 | 第15-16页 |
| （三）国内外文化教学的研究 | 第16-18页 |
| 二、国内外有关文化知识对英语阅读的影响研究 | 第18-21页 |
| （一）国外有关文化知识对英语阅读的影响研究 | 第18-19页 |
| （二）国内有关文化知识对英语阅读的影响研究 | 第19-21页 |
| 第三章 过程性文化教学模式概述 | 第21-26页 |
| 一、模式构建 | 第21-22页 |
| 二、模式特点 | 第22-24页 |
| （一）强调对学生阅读能力、知识和情感的多方面培养 | 第22-23页 |
| （二）重视目标语和本族语文化的双向互动 | 第23页 |
| （三）重视生生之间、师生之间的合作交流和共同讨论 | 第23-24页 |
| 三、建构主义理论 | 第24-26页 |
| 第四章 实验设计 | 第26-30页 |
| 一、研究目的 | 第26页 |
| 二、研究对象 | 第26页 |
| 三、研究方法 | 第26-29页 |
| 四、研究工具 | 第29-30页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第30-39页 |
| 一、学生调查问卷分析 | 第30-34页 |
| （一）学生对英语文化知识的态度和兴趣 | 第30-33页 |
| （二）高中生获取西方文化知识的途径和需求 | 第33-34页 |
| 二、阅读测试数据分析 | 第34-37页 |
| 三、访谈分析 | 第37-39页 |
| （一）学生对于过程性文化教学的认识分析 | 第37-38页 |
| （二）教师对于过程性文化教学的认识分析 | 第38-39页 |
| 第六章 对高中英语阅读教学的反思与启示 | 第39-48页 |
| 一、对高中英语阅读教学的反思 | 第39-42页 |
| （一）学生因素 | 第39-40页 |
| （二）教师因素 | 第40-41页 |
| （三）教材因素 | 第41-42页 |
| 二、对英语阅读教学的启示 | 第42-44页 |
| （一）课堂上文化背景知识的渗透 | 第42-43页 |
| （二）课堂外文化背景知识的渗透 | 第43-44页 |
| 三、过程性文化教学策略 | 第44-46页 |
| （一）认知原则 | 第44页 |
| （二）多元互动原则 | 第44-45页 |
| （三）实用性原则 | 第45页 |
| （四）适度性原则 | 第45-46页 |
| （五）灵活性原则 | 第46页 |
| 四、本论文研究的局限性和展望 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-63页 |
| 附录1 学生调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录2 阅读理解测试 | 第54-61页 |
| 附录3 访谈 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
