| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 四、论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-30页 |
| 一、语言学习策略概述 | 第15-18页 |
| （一）国外学习策略的研究现状 | 第15-17页 |
| （二）国内学习策略的研究现状 | 第17-18页 |
| 二、词汇学习策略概述 | 第18-26页 |
| （一）词汇学习策略的定义 | 第18-19页 |
| （二）词汇学习策略的分类 | 第19-20页 |
| （三）国外词汇学习策略的研究现状 | 第20-21页 |
| （四）国内词汇学习策略的研究现状 | 第21-26页 |
| 三、词汇深度知识概述 | 第26-28页 |
| （一）词汇深度知识的定义 | 第26页 |
| （二）词汇深度知识的理论框架 | 第26-27页 |
| （三）词汇深度知识的测试工具 | 第27-28页 |
| 四、小结 | 第28-30页 |
| 第三章 研究设计与过程 | 第30-35页 |
| 一、研究问题 | 第30页 |
| 二、研究对象 | 第30-31页 |
| 三、研究工具 | 第31-33页 |
| （一）调查问卷 | 第31-32页 |
| （二）词汇深度知识测试卷 | 第32页 |
| （三）词汇学习策略调查问卷和词汇深度知识测试卷的评分标准 | 第32-33页 |
| 四、调查问卷与词汇深度知识测试卷的发放与回收 | 第33页 |
| 五、数据统计与分析方法 | 第33-35页 |
| 第四章 研究发现与讨论 | 第35-60页 |
| 一、词汇学习策略调查问卷的信度和效度检验 | 第35-44页 |
| （一）词汇学习策略调查问卷中“初中英语词汇学习策略”的信度和效度检验 | 第35-38页 |
| （二）词汇学习策略调查问卷中“元认知策略”的信度和效度检验 | 第38-39页 |
| （三）词汇学习策略调查问卷中“认知策略”的信度和效度检验 | 第39-41页 |
| （四）词汇学习策略调查问卷中“记忆策略”的信度和效度检验 | 第41-42页 |
| （五）词汇学习策略调查问卷中“活用策略”的信度和效度检验 | 第42-43页 |
| （六）词汇学习策略调查问卷中“资源策略”的信度和效度检验 | 第43-44页 |
| 二、词汇学习策略运用情况分析 | 第44-52页 |
| （一）词汇学习策略运用的总体情况分析 | 第44-46页 |
| （二）词汇学习策略运用的具体情况分析 | 第46-52页 |
| 三、词汇深度知识的习得情况分析 | 第52-55页 |
| （一）词汇深度知识的总体情况分析 | 第52-54页 |
| （二）词汇深度知识之间的相关性分析 | 第54-55页 |
| 四、词汇学习策略与词汇深度知识的相关性分析 | 第55-58页 |
| （一）词汇学习策略五个维度与词汇深度知识的相关性分析 | 第55页 |
| （二）词汇学习的具体策略与词汇深度知识的相关性分析 | 第55-58页 |
| 五、高分组与低分组词汇学习策略使用情况 | 第58-59页 |
| 六、本章小结 | 第59-60页 |
| 第五章 结论与启示 | 第60-63页 |
| 一、研究结论 | 第60页 |
| 二、研究对英语词汇教学的启示 | 第60-62页 |
| 三、研究的局限性 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-75页 |
| 附录一 初中生英语词汇学习策略调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录二 词汇深度知识测试卷 | 第70-75页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
