鲁迅形象在中学语文教学中的嬗变
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、鲁迅形象的多重价值内蕴 | 第9-12页 |
| （一）鲁迅与现代语言文学的创生 | 第9-10页 |
| （二）鲁迅与中国现代性思想的出场 | 第10-11页 |
| （三）鲁迅对文化传统在批判基础上的继承和发扬 | 第11-12页 |
| 二、新中国中学语文教学中的鲁迅形象 | 第12-15页 |
| 三、中学语文教学中鲁迅相关问题研究现状 | 第15-17页 |
| 第一章 从“十七年”到“文革”：政治化的鲁迅 | 第17-23页 |
| 一、鲁迅与“阶级斗争” | 第17-18页 |
| 二、鲁迅作品的思想政治教育功能 | 第18-21页 |
| （一）建国初期：新政权的诠释者和“预言家” | 第18-19页 |
| （二）“十七年”时期：“战士”与斗争精神 | 第19-20页 |
| （三）文革时期——无产阶级专政的工具 | 第20-21页 |
| 三、过度政治化的鲁迅形象及其问题 | 第21-23页 |
| 第二章 从“拨乱反正”到新时期：启蒙者鲁迅 | 第23-28页 |
| 一、思想解放与新启蒙 | 第23页 |
| 二、鲁迅作品的启蒙主义功能 | 第23-26页 |
| （一）语文教材选编鲁迅作品的“拨乱反正” | 第23-24页 |
| （二）淡化政治，突出思想 | 第24-25页 |
| （三）鲁迅作品的思想启蒙功能 | 第25-26页 |
| 三、启蒙精神与立人教育 | 第26-28页 |
| 第三章 市场化转型期：质疑声中的人文鲁迅 | 第28-34页 |
| 一、大众文化热与遭冷遇的鲁迅 | 第28-30页 |
| （一）新课改后鲁迅作品的选编 | 第28-29页 |
| （二）关于鲁迅作品教学的反思与论争 | 第29-30页 |
| 二、鲁迅作品与人文涵养 | 第30-32页 |
| （一）强烈的社会责任感和爱国主义精神 | 第30-31页 |
| （二）批判与反叛精神 | 第31页 |
| （三）创新精神 | 第31-32页 |
| 三、人文鲁迅与中学语文中的“立人”功能 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
