| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出及研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国内研究状况 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外研究状况 | 第11页 |
| 1.3 研究的方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 观察法 | 第12页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第12页 |
| 1.3.4 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.4 写作思路及创新的之处 | 第13-15页 |
| 1.4.1 本文的写作思路 | 第13-14页 |
| 1.4.2 本文的研究难点和创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 商业银行思想政治教育方法概述和理论依据 | 第15-27页 |
| 2.1 商业银行思想政治教育方法概述 | 第15-17页 |
| 2.1.1 商业银行的内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.2 思想政治教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.3 思想政治教育方法的内涵 | 第17页 |
| 2.1.4 商业银行的思想政治教育方法的内涵 | 第17页 |
| 2.2 商业银行思想政治教育的思想资源 | 第17-22页 |
| 2.2.1 发达资本主义国家的教育理论 | 第18-20页 |
| 2.2.2 我国传统社会思想政治教育理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 中国共产党思想政治教育理论 | 第21-22页 |
| 2.3 商业银行思想政治教育方法的理论依据 | 第22-27页 |
| 2.3.1 哲学理论依据—辩证唯物主义和历史唯物主义方法论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 管理学理论依据—系统原理、责任原理、效益原理 | 第23-24页 |
| 2.3.3 社会学理论依据—社会学方法论 | 第24-25页 |
| 2.3.4 政治学理论依据—群众路线理论 | 第25-26页 |
| 2.3.5 教育学理论依据—人的全面发展理论 | 第26-27页 |
| 第三章 商业银行思想政治教育工作的现状 | 第27-35页 |
| 3.1 商业银行思想政治教育的主、客体分析 | 第27-30页 |
| 3.1.1 主体分析--商业银行思想政治教育工作者 | 第27-28页 |
| 3.1.2 客体分析--商业银行思想政治教育被教育者 | 第28-30页 |
| 3.2 现行商业银行思想政治教育方法及效果 | 第30-32页 |
| 3.2.1 理论教育法 | 第31页 |
| 3.2.2 宣传教育法 | 第31页 |
| 3.2.3 培训教育法 | 第31页 |
| 3.2.4 典型教育法 | 第31-32页 |
| 3.3 现行商业银行思想政治教育存在的问题 | 第32-35页 |
| 3.3.1 商业银行思想政治教育工作内容陈旧 | 第32-33页 |
| 3.3.2 商业银行思想政治教育工作方法简单、粗糙 | 第33页 |
| 3.3.3 商业银行思想政治教育工作误区显现 | 第33-34页 |
| 3.3.4 商业银行思想政治教育工作缺乏能动性和创造性 | 第34-35页 |
| 第四章 影响商业银行思想政治教育方法创新的原因分析 | 第35-37页 |
| 4.1 商业银行思想教育工作受到忽视 | 第35页 |
| 4.2 商业银行业思想政治教育工作传统有余、创新不足 | 第35-36页 |
| 4.3 商业银行从业人员缺乏思想政治教育和自我教育 | 第36-37页 |
| 第五章 商业银行思想政治教育方法创新的必要性和原则 | 第37-43页 |
| 5.1 商业银行思想政治教育方法创新的必要性 | 第37-39页 |
| 5.1.1 商业银行思想政治教育的教育目标和内容不断发展变化的要求 | 第37-38页 |
| 5.1.2 商业银行思想政治教育环境发展变化的要求 | 第38页 |
| 5.1.3 商业银行思想政治教育主体的思想形成与发展规律的要求 | 第38-39页 |
| 5.1.4 商业银行稳定和发展的要求 | 第39页 |
| 5.2 商业银行思政政治教育方法创新的原则 | 第39-43页 |
| 5.2.1 继承与创新相结合的原则 | 第40页 |
| 5.2.2 理论与实践相结合的原则 | 第40-41页 |
| 5.2.3 主体教育与客体自学相结合的原则 | 第41页 |
| 5.2.4 “因地制宜”与“因材施教”相结合的原则 | 第41-43页 |
| 第六章 商业银行思想政治教育方法的创新 | 第43-48页 |
| 6.1 工作思维的创新-多措并举 | 第43-45页 |
| 6.1.1 从教育经验型转变为科学型 | 第43页 |
| 6.1.2 从封闭型的思维方式转向开放型的思维方式 | 第43-44页 |
| 6.1.3 从单项灌输教育模式转变成双向交流模式 | 第44-45页 |
| 6.2 工作内容的创新-内容结合实际 | 第45-46页 |
| 6.2.1 思想政治教育工作结合企业文化 | 第45页 |
| 6.2.2 思想政治教育工作结合业务经营 | 第45-46页 |
| 6.2.3 思想政治教育工作结合时代感 | 第46页 |
| 6.3 工作载体创新 | 第46-48页 |
| 6.3.1 利用网络渠道 | 第46-47页 |
| 6.3.2 开展形式多样的教育活动 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 作者简历 | 第55页 |
