| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| (一) 研究缘起与意义 | 第11页 |
| (二) 国内研究现状 | 第11-13页 |
| (三) 研究思路和内容 | 第13-14页 |
| (四) 重难点与创新点 | 第14-15页 |
| 一、高中历史人物教学的现状与问题 | 第15-25页 |
| (一) 高中生的历史学习兴趣调查 | 第15-17页 |
| (二) 高中对历史教科书中历史人物华盛顿内容的看法 | 第17-20页 |
| (三) 关于华盛顿课堂教学的基本情况调查 | 第20-22页 |
| (四) 关于华盛顿历史人物知识的学习效果调查 | 第22-24页 |
| (五) 华盛顿历史人物教学现状与存在问题 | 第24-25页 |
| 二、历史人物“华盛顿”教学案例分析 | 第25-31页 |
| (一) 教学目标的差异：知识教学与方法教学 | 第25页 |
| (二) 教学理念的改变 | 第25-26页 |
| (三) 教学实施过程的差异：以教为主与以学为主 | 第26-27页 |
| (四) 史料教学的差异 | 第27-28页 |
| (五) 问题教学的差异 | 第28-29页 |
| (六) 历史教学唯物史观应用上的差异 | 第29-30页 |
| (七) “华盛顿”历史人物教学的优点及不足 | 第30-31页 |
| 三、《美国国父华盛顿》的教学设计 | 第31-38页 |
| (一) 设计理念 | 第31页 |
| (二) 教学目标设计 | 第31页 |
| (三) 学生学情分析 | 第31页 |
| (四) 教学重难点 | 第31-32页 |
| (五) 教学思路设计 | 第32页 |
| (六) 课时安排 | 第32页 |
| (七) 教学过程 | 第32-38页 |
| 四、对高中历史人物教学的建议 | 第38-42页 |
| (一) 分层教学应设置低起点、达到高目标 | 第38页 |
| (二) 人物教学方式的转变 | 第38-39页 |
| (三) 人物教学应回归理性 | 第39-40页 |
| (四) 人物教学中唯物史观的把握 | 第40页 |
| (五) 人物教学应回归人性 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |