| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 导论 | 第8-17页 |
| 一、选题背景 | 第8页 |
| 二、选题意义 | 第8-10页 |
| （一）有利于传统教学模式的改进 | 第8-9页 |
| （二）有利于学生的全面发展 | 第9页 |
| （三）有利于提升政治课教学的时效性 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-14页 |
| （一）国内研究 | 第10-12页 |
| （二）国外研究 | 第12-14页 |
| 四、案例教学法的理论基础 | 第14-15页 |
| （一）维果茨基的最近发展区理论 | 第14页 |
| （二）布鲁纳的发现学习理论 | 第14-15页 |
| （三）奥苏伯尔的认知同化理论 | 第15页 |
| 五、研究思路及研究方法 | 第15-17页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 案例教学法及运用环节 | 第17-25页 |
| 一、概念界定 | 第17-18页 |
| （一）案例的概念界定 | 第17页 |
| （二）案例教学的概念界定 | 第17-18页 |
| （三）案例教学法与举例子的区别 | 第18页 |
| 二、案例教学法在高中政治课的运用环节 | 第18-25页 |
| （一）案例筛选环节 | 第18-20页 |
| （二）案例呈现环节 | 第20-22页 |
| （三）案例分析环节 | 第22-23页 |
| （四）案例回归环节 | 第23-25页 |
| 第三章 案例教学法在高中政治课教学中的运用及问题 | 第25-39页 |
| 一、基于问卷调查结果看案例教学法在高中政治课的运用 | 第25-30页 |
| （一）学生对案例教学法在政治课中运用的看法 | 第25-28页 |
| （二）案例教学法在高中政治课堂上的运用情况 | 第28-30页 |
| 二、政治课堂上运用案例教学法取得的成效 | 第30-34页 |
| （一）增加政治课吸引力 | 第30-32页 |
| （二）帮助发展学生的综合能力 | 第32-33页 |
| （三）助力教师主导、学生主体地位的加强 | 第33-34页 |
| 三、政治课堂上运用案例教学法的常见问题 | 第34-36页 |
| （一）未恰当运用案例教学法 | 第34页 |
| （二）案例重复多、呈现方式单一 | 第34页 |
| （三）忽视案例教学法的德育功能 | 第34-35页 |
| （四）未充分调动学生参与的积极性 | 第35-36页 |
| 四、案例教学法在高中政治课运用中存在问题的原因分析 | 第36-39页 |
| （一）政治教师运用案例教学法的能力不够 | 第36-37页 |
| （二）案例资源缺乏 | 第37页 |
| （三）案例教学法的使用模式僵化 | 第37-39页 |
| 第四章 高中政治课教学运用案例教学法的优化策略 | 第39-46页 |
| 一、提升教师专业素养，增强运用案例教学法的能力 | 第39-42页 |
| （一）端正教师的认识与理念 | 第39-40页 |
| （二）提升教师运用案例教学法的技能 | 第40-41页 |
| （三）提升教师的课堂组织能力 | 第41-42页 |
| 二、不断积累案例资源，建立案例资源库 | 第42-43页 |
| （一）集中教师智慧，丰富案例资源 | 第42页 |
| （二）发动学生智慧，鼓励学生收集分享案例 | 第42-43页 |
| （三）建立网络案例资源库 | 第43页 |
| 三、积极探索创新，丰富案例教学法的内涵和形式 | 第43-46页 |
| （一）相互借力，促进案例教学法与其他教学法的融合 | 第43-44页 |
| （二）重视德育，充分发挥案例教学法的作用 | 第44页 |
| （三）利用多媒体，丰富案例教学法的形式 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |