| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路、内容和方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.2 主要研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 重点、难点与创新点 | 第14-16页 |
| 2 网络环境与危机教育相关理论概述 | 第16-21页 |
| 2.1 网络环境与危机教育的概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 网络与网络环境 | 第16-17页 |
| 2.1.2 危机、危机教育 | 第17页 |
| 2.2 相关基础理论 | 第17-21页 |
| 2.2.1 高等教育理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 主体间性教育理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 危机管理 4R模式 | 第19-21页 |
| 3 高校危机教育的内容与主要方式 | 第21-26页 |
| 3.1 高校危机教育的含义 | 第21页 |
| 3.2 高校危机教育的内容 | 第21-24页 |
| 3.2.1 危机意识教育 | 第21-22页 |
| 3.2.2 危机应对的知识和技能教育 | 第22页 |
| 3.2.3 心理健康教育 | 第22-23页 |
| 3.2.4 法律与纪律教育 | 第23页 |
| 3.2.5 社会责任感教育 | 第23-24页 |
| 3.3 危机教育的主要方式 | 第24-26页 |
| 3.3.1 抓好课堂教育 | 第24页 |
| 3.3.2 开展心理辅导 | 第24-25页 |
| 3.3.3 开展宣传教育 | 第25页 |
| 3.3.4 推进实践教育 | 第25-26页 |
| 4 我国高校危机教育的现状及存在的问题 | 第26-31页 |
| 4.1 我国高校危机教育的现状 | 第26-27页 |
| 4.1.1 高校危机教育体系的发展过程 | 第26页 |
| 4.1.2 高校危机教育实施方式的转化 | 第26-27页 |
| 4.2 我国高校危机教育存在的问题 | 第27-31页 |
| 4.2.1 危机意识教育重视不够 | 第27-28页 |
| 4.2.2 危机知识教育不足 | 第28页 |
| 4.2.3 危机应对技能教育匮乏 | 第28-29页 |
| 4.2.4 危机教育内容陈旧 | 第29页 |
| 4.2.5 危机教育形式单调 | 第29页 |
| 4.2.6 不适应当代网络环境 | 第29-31页 |
| 5 网络环境对高校危机教育带来的新挑战 | 第31-36页 |
| 5.1 网络对危机教育内容的挑战 | 第31-32页 |
| 5.1.1 由安全教育到多方面危机教育的转变 | 第31页 |
| 5.1.2 实践教育与心理教育理论相结合 | 第31-32页 |
| 5.2 网络对危机教育方式的影响 | 第32-33页 |
| 5.2.1 教学形式由传统到多元化的转变 | 第32-33页 |
| 5.2.2 教育教学的方法观应多样化 | 第33页 |
| 5.3 网络对危机教育模式构建的挑战 | 第33-36页 |
| 5.3.1 网络环境下危机教育模式的核心要素 | 第34页 |
| 5.3.2 合理利用网络教育 | 第34-36页 |
| 6 网络环境下高校危机教育的优化策略 | 第36-43页 |
| 6.1 优化策略概述 | 第36-37页 |
| 6.1.1 提出优化策略的基本依据 | 第36页 |
| 6.1.2 危机教育优化策略的构成要素 | 第36-37页 |
| 6.2 网络环境下危机教育的预防策略 | 第37-39页 |
| 6.2.1 设计危机辅导课程，促进师生参与培训 | 第37-38页 |
| 6.2.2 提高网络危机意识，科学利用网络平台 | 第38页 |
| 6.2.3 加强网络道德认知教育，抵制网络诱惑 | 第38-39页 |
| 6.2.4 进行高校网络管理，杜绝不良信息的流入 | 第39页 |
| 6.3 网络环境下危机教育的应对策略 | 第39-41页 |
| 6.3.1 进行心理调适教育，戒除对不良网络的依赖 | 第39-40页 |
| 6.3.2 充实学生的课余活动，丰富学生文化生活 | 第40页 |
| 6.3.3 引导学生进行实践，积极应对危机事件 | 第40-41页 |
| 6.4 网络环境下危机教育的善后策略 | 第41-43页 |
| 6.4.1 进行心理辅导教育，加强自律能力培养 | 第41页 |
| 6.4.2 进行大学生人格塑造，加强法制意识 | 第41-42页 |
| 6.4.3 进行再防范教育，加强人文关怀 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47页 |