| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第9页 |
| 第二部分 本研究目的、主要内容 | 第9-10页 |
| 一、研究目的 | 第9页 |
| 二、研究主要内容 | 第9-10页 |
| 第三部分 研究的理论基础 | 第10-11页 |
| 一、杜威“做中学” | 第10页 |
| 二、建构主义理论 | 第10页 |
| 三、STS教育理论 | 第10-11页 |
| 第四部分 科技实践活动的研究现状 | 第11-12页 |
| 一、国外科技实践活动开展现状 | 第11-12页 |
| 二、国内科技实践活动的研究进展 | 第12页 |
| 第五部分 研究的重要意义 | 第12-13页 |
| 一、增强环保意识 | 第12页 |
| 二、提高生物素养 | 第12-13页 |
| 三、促进教育变革 | 第13页 |
| 四、促进个性发展 | 第13页 |
| 第六部分 科技实践活动案例研究的设计背景与实施过程 | 第13-32页 |
| 一、课堂教学 | 第13-22页 |
| 二、 | 第22-32页 |
| 课外延伸(一)——“以己之力,净化家乡用水”科技实践活动的设计背景和实施过程 | 第22-24页 |
| 课外延伸(二)——“手机在初中生中的使用情况调查报告”科技实践活动的设计背景及调查结果分析 | 第24-27页 |
| 课外延伸(三)——“快递包装瓦楞纸之背后处理工作”科技实践活动的设计背景和实施过程 | 第27-28页 |
| 课外延伸(四)——我校学生制作的“垃圾清除车”获市区级奖项 | 第28-30页 |
| 课外延伸(五)——我校学生制作的“漏斗式发电机”获市区级奖项 | 第30-31页 |
| 课外延伸(六)——我校学生制作的“垃圾分类处理器”获市区级奖项 | 第31-32页 |
| 第七部分 结论与展望 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 附录一:“保护家乡水资源”调查问卷(学生问卷) | 第36-37页 |
| 附录二:《“保护家乡水资源”调查表》(学生问卷) | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
