| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第13-25页 |
| 1.1 父母教养方式研究概述 | 第13-15页 |
| 1.1.1 父母教养方式的概念 | 第13页 |
| 1.1.2 父母教养方式的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.1.3 父母教养方式的测量 | 第14-15页 |
| 1.1.4 父母教养方式与学业成绩的相关研究 | 第15页 |
| 1.2 学习自我效能感研究进展 | 第15-18页 |
| 1.2.1 学习自我效能感的概念 | 第15-16页 |
| 1.2.2 学习自我效能感的影响因素 | 第16-17页 |
| 1.2.3 学习自我效能感对其他因素的影响 | 第17页 |
| 1.2.4 学习自我效能感的测量 | 第17-18页 |
| 1.3 自主学习能力的有关研究 | 第18-21页 |
| 1.3.1 自主学习能力的概念 | 第18页 |
| 1.3.2 自主学习能力的影响因素 | 第18-19页 |
| 1.3.3 自主学习能力的培养研究 | 第19-20页 |
| 1.3.4 自主学习能力的测量 | 第20页 |
| 1.3.5 自主学习能力与学业成绩的相关研究 | 第20-21页 |
| 1.4 父母教养方式、学习自我效能感与自主学习能力的相关研究 | 第21-22页 |
| 1.4.1 父母教养方式与学习自我效能感的相关研究 | 第21页 |
| 1.4.2 父母教养方式与自主学习能力的相关研究 | 第21页 |
| 1.4.3 学习自我效能感与自主学习能力的相关研究 | 第21-22页 |
| 1.5 问题提出 | 第22-25页 |
| 1.5.1 已有研究取得的成就 | 第22页 |
| 1.5.2 已有研究中的不足 | 第22-23页 |
| 1.5.3 本研究的创新之处 | 第23-25页 |
| 2 研究设计 | 第25-29页 |
| 2.1 研究思路 | 第25页 |
| 2.2 研究目的 | 第25页 |
| 2.3 研究假设 | 第25-26页 |
| 2.4 研究对象 | 第26页 |
| 2.5 研究工具 | 第26-28页 |
| 2.6 施测方法与步骤 | 第28页 |
| 2.7 数据分析处理 | 第28-29页 |
| 3 研究结果 | 第29-53页 |
| 3.1 高中生父母教养方式的基本特征 | 第29-35页 |
| 3.1.1 高中生父母教养方式的性别差异 | 第29-31页 |
| 3.1.2 高中生父母教养方式的年级差异 | 第31-32页 |
| 3.1.3 高中生父母教养方式的学科差异 | 第32-34页 |
| 3.1.4 不同学业水平高中生在父母教养方式上的差异 | 第34-35页 |
| 3.2 高中生英语学习自我效能感的基本特征 | 第35-39页 |
| 3.2.1 高中生英语学习自我效能感的性别差异 | 第36页 |
| 3.2.2 高中生英语学习自我效能感的年级差异 | 第36-38页 |
| 3.2.3 高中生英语学习自我效能感的学科差异 | 第38页 |
| 3.2.4 不同学业水平高中生在英语学习自我效能感上的差异 | 第38-39页 |
| 3.3 高中生英语自主学习能力的基本特征 | 第39-44页 |
| 3.3.1 高中生英语自主学习能力的性别差异 | 第40-41页 |
| 3.3.2 高中生英语自主学习能力的年级差异 | 第41-42页 |
| 3.3.3 高中生英语自主学习能力的学科差异 | 第42-43页 |
| 3.3.4 不同学业水平高中生在英语自主学习能力上的差异 | 第43-44页 |
| 3.4 父母教养方式、学习自我效能感、自主学习能力及英语学业成绩的关系分析 | 第44-53页 |
| 3.4.1 父母教养方式与英语学业成绩的相关分析 | 第44-45页 |
| 3.4.2 学习自我效能感与英语学业成绩的相关分析 | 第45页 |
| 3.4.3 自主学习能力与英语学业成绩的相关分析 | 第45-46页 |
| 3.4.4 父母教养方式与高中生学习自我效能感的相关分析 | 第46-47页 |
| 3.4.5 父母教养方式与高中生英语自主学习能力的相关分析 | 第47-48页 |
| 3.4.6 学习自我效能感与高中生英语自主学习能力的相关分析 | 第48-49页 |
| 3.4.7 父母教养方式、学习自我效能感和自主学习能力的关系 | 第49-50页 |
| 3.4.8 中介效应检验 | 第50-53页 |
| 4 分析与讨论 | 第53-63页 |
| 4.1 高中生父母教养方式的基本特点 | 第53-54页 |
| 4.2 高中生英语学习自我效能感的特点 | 第54-55页 |
| 4.3 高中生英语自主学习能力的特点 | 第55-56页 |
| 4.4 父母教养方式、学习自我效能感、自主学习能力与英语学业成绩的关系 | 第56-63页 |
| 4.4.1 父母教养方式与英语学业成绩的关系 | 第56-57页 |
| 4.4.2 学习自我效能感与英语学业成绩的关系 | 第57页 |
| 4.4.3 自主学习能力与英语学业成绩的关系 | 第57页 |
| 4.4.4 父母教养方式与学习自我效能感的关系 | 第57-58页 |
| 4.4.5 父母教养方式与自主学习能力的关系 | 第58页 |
| 4.4.6 学习自我效能感与自主学习能力的关系 | 第58-59页 |
| 4.4.7 父母教养方式、学习自我效能感、自主学习能力与英语学业成绩之间的中介作用 | 第59-63页 |
| 5 研究结论与建议 | 第63-67页 |
| 5.1 研究结论 | 第63-64页 |
| 5.2 建议 | 第64-65页 |
| 5.3 研究不足 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
| 在学期间的研究成果 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
