| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、研究现状 | 第7-8页 |
| 三、研究方法 | 第8-9页 |
| 第一章 初中思想品德课体验式教学的内涵与特征 | 第9-14页 |
| 一、初中思想品德课体验式教学的涵义 | 第9-11页 |
| (一) 体验的内涵 | 第9-10页 |
| (二) 体验式教学的涵义 | 第10-11页 |
| (三) 初中思想品德课体验式教学的内涵 | 第11页 |
| 二、初中思想品德课体验式教学的特征 | 第11-14页 |
| (一) 主体性 | 第11-12页 |
| (二) 非同一性 | 第12页 |
| (三) 双边性 | 第12-13页 |
| (四) 效果持久性 | 第13页 |
| (五) 亲历性 | 第13页 |
| (六) 实践性 | 第13-14页 |
| 第二章 初中思想品德课程实施体验式教学的必要性及意义 | 第14-21页 |
| 一、初中思想品德课实施体验式教学的必要性 | 第14-15页 |
| (一) 符合新课程改革的要求 | 第14-15页 |
| (二) 良好思想品德形成和发展的要求 | 第15页 |
| 二、初中思想品德课程实施体验式教学的意义 | 第15-21页 |
| (一) 有利于确定学生在学习中的主体地位 | 第15-17页 |
| (二) 有利于建立新型的师生关系 | 第17-18页 |
| (三) 有利于提高初中思想品德课的教学实效性 | 第18-19页 |
| (四) 有利于促进学生社会化、个性化的综合发展 | 第19-21页 |
| 第三章 初中思想品德课教学现状中存在的问题 | 第21-26页 |
| 一、教学内容上强调教材知识,忽视学生的生活实际 | 第21-22页 |
| 二、教学方法上强调知识灌输,忽视学生的自主体验 | 第22-23页 |
| 三、教学评价上强调知识获得,忽视学生的个体发展 | 第23-25页 |
| 四、学生情感上缺乏认同,没有共鸣和感受 | 第25-26页 |
| 第四章 初中思想品德课体验式教学的策略 | 第26-46页 |
| 一、教师要实现自身角色的转变 | 第26-27页 |
| (一) 树立正确的课堂教学价值观 | 第26页 |
| (二) 拓宽知识面,更新自己的知识结构 | 第26页 |
| (三) 树立正确的学生观 | 第26-27页 |
| (四) 写好教学反思 | 第27页 |
| 二、体验式教学的操作过程 | 第27-35页 |
| (一) 第一阶段:感知体验 | 第27-30页 |
| (二) 第二阶段:感悟体验(反思) | 第30-33页 |
| (三) 第三阶段:在实践中升华体验 | 第33-35页 |
| 三、体验式教学的情境创设 | 第35-38页 |
| (一) 精心剪辑情境素材 | 第35-36页 |
| (二) 创新情境呈现方式 | 第36-37页 |
| (三) 优化教学情境运用 | 第37-38页 |
| 四、体验式教学的主要类型 | 第38-42页 |
| (一) 阅读感悟体验 | 第39页 |
| (二) 角色模拟体验 | 第39-40页 |
| (三) 多媒体情境体验 | 第40-41页 |
| (四) 课堂讨论、辩论体验 | 第41-42页 |
| (五) 实践体验 | 第42页 |
| 五、建立科学合理的评价方法 | 第42-46页 |
| (一) 描述性评语 | 第43页 |
| (二) 项目评价 | 第43-44页 |
| (三) 成长记录法 | 第44页 |
| (四) 校内考试 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |