| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 高中函数单调性教学研究文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 函数单调性定义教学的文献综述 | 第13-16页 |
| 2.2 函数单调性综合应用的文献综述 | 第16-18页 |
| 3 高中函数单调性教学情况调查与分析 | 第18-31页 |
| 3.1 调查方案设计 | 第18-28页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第18页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第18页 |
| 3.1.3 问卷编制 | 第18-20页 |
| 3.1.4 问卷信度分析 | 第20页 |
| 3.1.5 调查结果分析 | 第20-27页 |
| 3.1.6 调查结论 | 第27-28页 |
| 3.2 访谈调查 | 第28-31页 |
| 3.2.1 访谈目的 | 第28页 |
| 3.2.2 访谈内容分析 | 第28-30页 |
| 3.2.3 访谈结论 | 第30-31页 |
| 4 高中函数单调性教学困难的原因分析 | 第31-39页 |
| 4.1 高一函数单调性定义学习困难的原因分析 | 第31-37页 |
| 4.1.1 从建构主义学习理论的角度分析 | 第31页 |
| 4.1.2 从“最近发展区”理论的角度分析 | 第31-32页 |
| 4.1.3 从数学概念学习理论的角度分析 | 第32-35页 |
| 4.1.4 从工作记忆容量的角度分析 | 第35-37页 |
| 4.2 高三函数单调性综合运用的困难分析 | 第37-39页 |
| 5 高中函数单调性的教学设计与案例 | 第39-55页 |
| 5.1 函数单调性定义的“八环节”教学设计 | 第39-46页 |
| 5.2 高中函数单调性综合运用案例 | 第46-55页 |
| 5.2.1 案例1:2015年高考数学四川卷15题探究 | 第46-49页 |
| 5.2.2 案例2:2016年高考数学四川卷理科21题的思路发现 | 第49-55页 |
| 6 不足与反思 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录1 | 第59-62页 |
| 附录2 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 在校期间的科研成果 | 第64页 |