| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 课题研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 课题研究方法 | 第10-11页 |
| 2 体验式教学的理论基础 | 第11-14页 |
| 2.1 体验学习理论 | 第11-12页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第12页 |
| 2.3 杜威的经验自然主义理论 | 第12-14页 |
| 3 相关概念的界定及文献综述 | 第14-20页 |
| 3.1 相关概念的界定 | 第14-17页 |
| 3.1.1 体验 | 第14页 |
| 3.1.2 体验式教学 | 第14-15页 |
| 3.1.3 体验式教学的特点 | 第15-17页 |
| 3.2 文献综述 | 第17-20页 |
| 3.2.1 国外研究现状 | 第18页 |
| 3.2.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 4 体验式教学现状分析 | 第20-26页 |
| 4.1 学生需求调查 | 第20-23页 |
| 4.2 教师对体验式教学的态度、建议和实施状况的调查分析 | 第23-26页 |
| 5 体验式教学在初中化学教学中的实施策略、模式及评价方法 | 第26-44页 |
| 5.1 体验式教学的实施策略 | 第26-36页 |
| 5.1.1 在实验探究中体验 | 第26-29页 |
| 5.1.2 在情境创设中体验 | 第29-35页 |
| 5.1.3 通过角色扮演体验 | 第35页 |
| 5.1.4 在社会实践中进行体验 | 第35-36页 |
| 5.1.5 通过师生辩论升华体验 | 第36页 |
| 5.2 体验式教学在初中化学教学中的流程 | 第36-38页 |
| 5.3 体验式教学的评价方法 | 第38-44页 |
| 5.3.1 诊断性评价 | 第39-40页 |
| 5.3.2 形成性评价 | 第40-42页 |
| 5.3.3 终结性评价 | 第42-44页 |
| 6 初中化学教学中体验式教学的实践 | 第44-59页 |
| 6.1 实践对象及目的和变量 | 第44页 |
| 6.1.1 实践的目的 | 第44页 |
| 6.1.2 实践对象及变量 | 第44页 |
| 6.1.3 实践的时间 | 第44页 |
| 6.2 实践案例 | 第44-53页 |
| 6.2.1 案例一：煅烧石灰石（第七章第 3 节第 2 课时） | 第44-50页 |
| 6.2.2 案例二：构成物质的微粒（第三章第 1 节第 2 课时） | 第50-53页 |
| 6.3 体验式教学实施后的效果评价 | 第53-59页 |
| 6.3.1 实验班和对照班学生在化学习兴趣、学习态度、学习方法、学习主动性方面的比较 | 第53-56页 |
| 6.3.2 实验班和对照班化学测试成绩比较 | 第56-57页 |
| 6.3.3 实验班学生对体验式教学感受的调查 | 第57-59页 |
| 7 研究结论与思考 | 第59-62页 |
| 7.1 结论 | 第59-60页 |
| 7.2 反思与展望 | 第60-62页 |
| 主要参考文献 | 第62-64页 |
| 在读期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
