| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 第一节 选题的背景和意义 | 第9-11页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 相关学术史和研究动态、文献综述 | 第11-18页 |
| 一、国内相关文献研究及动态 | 第11-14页 |
| 二、国外相关文献研究和动态 | 第14-18页 |
| 第三节 研究方法 | 第18-20页 |
| 一、矛盾分析法 | 第18-19页 |
| 二、利益分析法 | 第19页 |
| 三、比较法 | 第19页 |
| 四、个案法和文献资料相结合的方法 | 第19-20页 |
| 第四节 拟创新之处与不足 | 第20-22页 |
| 一、拟创新之处 | 第20-21页 |
| 二、不足之处 | 第21-22页 |
| 第二章 少数民族农民工民族认同的概念界定及相关理论与评述 | 第22-33页 |
| 第一节 研究对象和相关概念界定 | 第22-24页 |
| 一、研究对象 | 第22页 |
| 二、概念界定 | 第22-24页 |
| 第二节 马克思主义经典作家关于民族认同的相关理论 | 第24-27页 |
| 一、马克思主义的民族矛盾观 | 第24-25页 |
| 二、马克思主义的民族认同观 | 第25-26页 |
| 三、马克思主义的民族发展观 | 第26-27页 |
| 第三节 国外民族认同问题的相关理论 | 第27-30页 |
| 一、民族历史识别意义上的原生论和工具论 | 第27-28页 |
| 二、民族现实存在意义上的分离主义理论和同化主义理论 | 第28-29页 |
| 三、民族未来发展视野上的多元文化主义论、文明冲突论和后民族结构论 | 第29-30页 |
| 第四节 民族认同理论发展的启示 | 第30-33页 |
| 一、民族认同一直是在与民族斥异的对立中不断发展的 | 第30-31页 |
| 二、民族认同的关注焦点呈现出从立足现实到面向未来的转化 | 第31页 |
| 三、民族理论的国际影响力越来越受到文化软实力的制约 | 第31-32页 |
| 四、马克思主义民族认同理论对世界民族认同理论的影响 | 第32-33页 |
| 第三章 少数民族新生代农民工民族认同的差异分析 | 第33-50页 |
| 第一节 少数民族新生代农民工民族认同差异的当代观测 | 第33-38页 |
| 一、民族身份归属认同差异观测 | 第35-36页 |
| 二、经济利益认同差异观测 | 第36页 |
| 三、文化认同和公共文化参与差异观测 | 第36-37页 |
| 四、政治制度认同和政治参与差异观测 | 第37-38页 |
| 第二节 少数民族新生代农民工民族认同差异的影响因素分析 | 第38-44页 |
| 一、自然因素 | 第38-40页 |
| 二、经济因素 | 第40-42页 |
| 三、民族文化和心理因素 | 第42-43页 |
| 四、政治因素 | 第43-44页 |
| 第三节 少数民族新生代农民工民族认同差异的马克思主义视域分析 | 第44-50页 |
| 一、差异的矛盾分析 | 第44-46页 |
| 二、差异产生与消弭的利益动力分析 | 第46-50页 |
| 第四章 少数民族新生代农民工中华民族共同体认同的建构 | 第50-60页 |
| 第一节 少数民族新生代农民工中华民族共同体建构的现实意义 | 第50-52页 |
| 一、是化解少数民族新生代农民工民族认同各层次间现实冲突的理论前提 | 第50-51页 |
| 二、是整合少数民族新生代农民工与各族群众间利益关系的现实纽带 | 第51-52页 |
| 三、是少数民族新生代农民工参与社会管理、融入城市生活的精神支撑 | 第52页 |
| 第二节 提升少数民族新生代农民工中华民族共同体认同的原则遵循 | 第52-56页 |
| 一、坚持利益调整和理想信念教育的统一 | 第52-54页 |
| 二、坚持借鉴经验教训和防止妄自菲薄的统一 | 第54-55页 |
| 三、坚持人民内部民主和对少数反动派专政的统一 | 第55-56页 |
| 四、维护中国化马克思主义民族理论的国际话语权 | 第56页 |
| 第三节 少数民族新生代农民工中华民族共同体认同的建构路径 | 第56-60页 |
| 一、提升少数民族新生代农民工的经济地位 | 第56-57页 |
| 二、保障少数民族新生代农民工的政治参与 | 第57-58页 |
| 三、增进少数民族新生代农民工的文化交流 | 第58-59页 |
| 四、推进嵌入式社区共同体建设 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 攻读硕士学位期间学术成果情况 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
