| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12-13页 |
| (一) 研究目的 | 第12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 三、相关概念界定 | 第13-15页 |
| (一) 国际服务贸易 | 第13-14页 |
| (二) 国际教育服务贸易 | 第14-15页 |
| 四、研究现状 | 第15-19页 |
| (一) 国内研究现状 | 第15-17页 |
| (二) 国外研究现状 | 第17-18页 |
| (三) 国内外研究评析 | 第18-19页 |
| 五、研究思路与方法 | 第19-20页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 中国对东盟教育服务贸易的现状 | 第20-24页 |
| 一、教育合作协议的签署方面 | 第20页 |
| 二、来华留学生人数方面 | 第20-22页 |
| 三、市场准入和国民待遇方面 | 第22-24页 |
| 第三章 中国对东盟教育服务贸易的意义 | 第24-28页 |
| 一、为“一带一路”战略提供智力支持和文化认同 | 第24页 |
| 二、是发展东盟公共外交,提升中国文化软实力的内在需要 | 第24-25页 |
| 三、是建设中国-东盟自贸区升级版的应有之义 | 第25-26页 |
| 四、有利于提高中国教育尤其是高等教育的国际化水平 | 第26页 |
| 五、有利于改善中国教育服务贸易逆差格局 | 第26-28页 |
| 第四章 中国对东盟教育服务贸易的比较优势分析 | 第28-35页 |
| 一、中国国际影响力的提升和“一带一路”战略的推动效应 | 第28-29页 |
| 二、中国教育投入的逐年增加,教育质量不断提高 | 第29-30页 |
| 三、中国文化的吸引力 | 第30-31页 |
| 四、区位优势 | 第31-32页 |
| 五、语言(专业)优势 | 第32-33页 |
| 六、成本优势 | 第33-35页 |
| 第五章 存在的问题 | 第35-43页 |
| 一、宏观层面分析 | 第35-39页 |
| (一) 教育服务贸易市场广阔,但开发不足 | 第35页 |
| (二) 留学生教育的整体结构性失调 | 第35-37页 |
| (三) 我国高等教育与发达国家相比,国际化程度较低 | 第37-39页 |
| (四) 地缘政治因素对于教育服务贸易的影响 | 第39页 |
| 二、微观层面分析 | 第39-43页 |
| (一) 双方学分、学历和学位互认制度不完善 | 第39-40页 |
| (二) 留学生奖学金覆盖率与东盟留学生总人数不相适应 | 第40-41页 |
| (三) 我国高等教育海外宣传力度不够 | 第41-42页 |
| (四) 在教育理念、教育模式方面的不足 | 第42-43页 |
| 第六章 对策分析 | 第43-52页 |
| 一、宏观层面对策 | 第43-48页 |
| (一) 加强教育服务贸易的顶层设计 | 第43页 |
| (二) 改进现有的留学生政策,开发东盟留学市场 | 第43-45页 |
| (三) 提高我国整体教育水平,着力提升中国高等教育质量 | 第45-46页 |
| (四) 实现双方教育合作的方式多元化和层次纵深化 | 第46页 |
| (五) 以华文教育为重点,开拓职业教育服务贸易新领域 | 第46-47页 |
| (六) 发挥地方优势,发展东盟教育合作 | 第47-48页 |
| 二、微观层面对策 | 第48-52页 |
| (一) 推动并完善中国与东盟的学历学位互认制度 | 第48-49页 |
| (二) 进行课程体系改革,在内容和形式上突出课程特色 | 第49-50页 |
| (三) 高等院校应改进教学方式,以适应国际化教学需要 | 第50页 |
| (四) 加强东盟来华留学生教育服务体系建设 | 第50-52页 |
| 第七章 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第61页 |
