思维导图在初中英语语法教学中的应用研究--以比较级为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-16页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13-15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 论文结构 | 第17-18页 |
| 第2章 文献综述 | 第18-31页 |
| 2.1 思维导图的研究 | 第18-24页 |
| 2.1.1 思维导图的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.1.2 思维导图的定义 | 第20-24页 |
| 2.2 语法教学的研究 | 第24-26页 |
| 2.2.1 语法的定义 | 第24-25页 |
| 2.2.2 归纳法和演绎法的争议 | 第25-26页 |
| 2.2.3 有关比较级的研究 | 第26页 |
| 2.3 早前国内外研究 | 第26-31页 |
| 2.3.1 国内研究 | 第26-29页 |
| 2.3.2 国外研究 | 第29-31页 |
| 第3章 思维导图与语法结合的研究 | 第31-66页 |
| 3.1 实验设计 | 第31页 |
| 3.2 研究问题 | 第31-32页 |
| 3.3 研究对象 | 第32-33页 |
| 3.4 实验工具 | 第33-35页 |
| 3.4.1 思维导图软件 | 第33页 |
| 3.4.2 问卷 | 第33-34页 |
| 3.4.3 试卷 | 第34页 |
| 3.4.4 访谈 | 第34-35页 |
| 3.5 实验步骤 | 第35-41页 |
| 3.5.1 实验安排 | 第36-37页 |
| 3.5.2 实验准备 | 第37-40页 |
| 3.5.3 实验中 | 第40-41页 |
| 3.5.4 实验后 | 第41页 |
| 3.6 案例教学 | 第41-51页 |
| 3.7 结果 | 第51-66页 |
| 3.7.1 访谈结果 | 第51-54页 |
| 3.7.2 问卷结果 | 第54-60页 |
| 3.7.3 试卷结果 | 第60-66页 |
| 第4章 研究结论 | 第66-70页 |
| 4.1 主要发现 | 第66-68页 |
| 4.2 总结 | 第68-70页 |
| 第5章 研究反思 | 第70-75页 |
| 5.1 意义 | 第70-72页 |
| 5.2 不足 | 第72-73页 |
| 5.3 展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-101页 |
| 附录1 调查问卷（实验前） | 第78-80页 |
| 附录2 调查问卷（实验后） | 第80-82页 |
| 附录3 前后测试卷 | 第82-89页 |
| 附录4 学生思维导图展示 | 第89-92页 |
| 附录5 学生思维导图的评估内容 | 第92-93页 |
| 附录6 学生成绩 | 第93-96页 |
| 附录7 时间安排 | 第96-97页 |
| 附录8 控制班教案 | 第97-99页 |
| 附录9 教学照片展示 | 第99-101页 |
| 致谢 | 第101页 |
