漳州市小学语文课堂教学评价的问题及对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第10-11页 |
| （一）选题缘由 | 第10页 |
| （二）选题意义 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及内容 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究内容 | 第11-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| （一）文献研究法 | 第12页 |
| （二）调查研究法 | 第12页 |
| （三）课堂观察法 | 第12-14页 |
| 第一章 小学语文课堂教学评价标准 | 第14-24页 |
| 第一节 课堂教学评价的界定与原则 | 第14-18页 |
| 一、课堂教学评价的界定 | 第14-16页 |
| 二、课堂教学评价的原则 | 第16-18页 |
| 第二节 小学语文课堂教学评价的标准 | 第18-22页 |
| 一、整体性的教学理念 | 第18-19页 |
| 二、合作式的教学活动 | 第19-21页 |
| 三、特色性的教学实施 | 第21页 |
| 四、全面发展的教学效果 | 第21-22页 |
| 第三节 小学语文课堂教学评价的重要性 | 第22-24页 |
| 一、有助于提升小学语文课堂教学质量 | 第22-23页 |
| 二、有助于促进小学语文教师专业化发展 | 第23页 |
| 三、有助于促进学生积极的学习与成长 | 第23-24页 |
| 第二章 漳州市小学语文课堂教学评价现状 | 第24-40页 |
| 第一节 漳州市小学语文课堂教学评价存在的问题 | 第24-33页 |
| 一、校际间教学理念的差异性 | 第24-25页 |
| 二、校际间教师教学实践的差异性 | 第25-31页 |
| 三、校际间学生学习活动的差异性 | 第31-32页 |
| 四、校际间教学效果的差异性 | 第32-33页 |
| 第二节 漳州市小学语文课堂教学评价存在问题的原因 | 第33-40页 |
| 一、地区间教育政策差异性 | 第33-34页 |
| 二、地区间经济发展差异性 | 第34-36页 |
| 三、地区间文化水平差异性 | 第36-38页 |
| 四、地区间居民对教育态度差异性 | 第38-40页 |
| 第三章 漳州市小学语文课堂教学评价实施对策 | 第40-50页 |
| 第一节 进一步推进小学义务教育均衡发展 | 第40-42页 |
| 一、推进义务教育学校标准化建设 | 第40页 |
| 二、切实缩小校际、地区间小学教育差距 | 第40-41页 |
| 三、加大小学义务教育的经费支持 | 第41-42页 |
| 第二节 整合校际间小学语文教育资源 | 第42-45页 |
| 一、建立共享“师资库” | 第42-43页 |
| 二、切合实际地选编小学语文教科书 | 第43-45页 |
| 第三节 建立科学合理的教学评价体系 | 第45-50页 |
| 一、实行横向与纵向相结合的教学效果评价模式 | 第45页 |
| 二、制定公平合理的分类、分级教学评价标准 | 第45-46页 |
| 三、建立科学有效的评估方式 | 第46-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
