| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11页 |
| 1.4 教材“学材化”研究概述 | 第11-14页 |
| 1.4.1 核心概念的界定：教材、学材、教材“学材化” | 第11-13页 |
| 1.4.2 关于教材“学材化”研究现状的文献综述 | 第13-14页 |
| 1.5“学材化”教材设计的理论基础 | 第14-17页 |
| 1.5.1 现代教学论基础——主体教育论 | 第14-15页 |
| 1.5.2 心理学基础——发展心理学理论 | 第15-17页 |
| 第二章 高教版中职英语教材“学材化”特征分析 | 第17-27页 |
| 2.1 设计理念的“学材化” | 第17-18页 |
| 2.2 教材体系结构的“学材化” | 第18-20页 |
| 2.3 教材内容选择的“学材化” | 第20-23页 |
| 2.4 教材内容组织和呈现方式的“学材化” | 第23-27页 |
| 第三章 高教版中职英语教材使用的现状调查 | 第27-49页 |
| 3.1 调查目的、对象、方法与问卷设计 | 第27-28页 |
| 3.2 学生问卷调查及统计结果分析 | 第28-38页 |
| 3.3 教师问卷调查及统计结果分析 | 第38-49页 |
| 第四章 促使教材发挥“学材”功能的“生活化“教学策略 | 第49-61页 |
| 4.1“生活化”教学模式的内涵 | 第49-50页 |
| 4.2 以教材为依托的“生活化“教学策略 | 第50-55页 |
| 4.2.1 教师教育理念的生活化 | 第50-51页 |
| 4.2.2 教学内容生活化 | 第51-52页 |
| 4.2.3 教学手段生活化 | 第52-53页 |
| 4.2.4 教学情境生活化 | 第53-54页 |
| 4.2.5 教学评估手段生活化 | 第54页 |
| 4.2.6 完善实践教学环节，加强语言实践 | 第54-55页 |
| 4.3 生活化教学设计案例分析 | 第55-61页 |
| 第五章 结语 | 第61-65页 |
| 5.1 研究结论 | 第61-64页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 附录1 | 第69-73页 |
| 附录2 | 第73-77页 |
| 附录3 | 第77页 |