基于史料实证素养的高中历史教学设计初探--以《罗斯福新政》为例

摘要	第4-6页
Abstract	第6-7页
1 绪论	第10-15页
1.1 研究背景	第10-12页
1.2 文献综述	第12-13页
1.3 研究方法	第13-14页
1.4 课题的创新性	第14-15页
2 相关概念解读	第15-17页
2.1 史料	第15页
2.2 史料实证素养	第15-16页
2.3 史料教学	第16页
2.4 历史教学设计	第16-17页
3 基于史料实证的教学设计的必要性	第17-21页
3.1 历史学科核心素养的要求	第17-18页
3.2 高考的需求与历史教科书的编写	第18-19页
3.3 历史学的特质	第19-21页
4 《罗斯福新政》教学设计准备	第21-23页
4.1 历史学科核心素养的要求分析	第21页
4.2 学情分析与教材分析	第21-23页
5 《罗斯福新政》教学活动与分析	第23-32页
5.1 活动目标	第23页
5.2 重难点制定与分析	第23页
5.3 教学策略的制定与分析	第23-24页
5.4 教学设计与设计意图	第24-32页
6 基于史料实证素养的教学设计的思考	第32-42页
6.1 正确设置教学活动中的“史料实证”目标	第32-33页
6.2 深度挖掘史料实证的教学素材	第33-35页
6.3 正确选择多种方法与途径培养史料实证素养	第35-39页
6.4 基于史料实证素养的历史教师的专业成长	第39-42页
小结	第42-44页
参考文献	第44-46页
致谢	第46-47页
在校期间的科研成果	第47页