| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-14页 |
| 1.1 课堂参与的背景与必要性 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义与价值 | 第13-14页 |
| 1.2.1 实践意义 | 第13页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-27页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-18页 |
| 2.1.1 课堂参与 | 第15-18页 |
| 2.1.2 工程技术人员 | 第18页 |
| 2.2 课堂参与的研究 | 第18-24页 |
| 2.2.1 课堂参与的现状研究 | 第18-19页 |
| 2.2.2 课堂参与的影响因素研究 | 第19-23页 |
| 2.2.3 关于促进课堂参与的研究 | 第23-24页 |
| 2.3 工程技术人员学习特点研究 | 第24-25页 |
| 2.4 理论基础 | 第25-27页 |
| 2.4.1 交互式语言教学 | 第25-26页 |
| 2.4.2 学生投入理论 | 第26-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-36页 |
| 3.1 研究问题 | 第27-28页 |
| 3.2 研究对象 | 第28-30页 |
| 3.2.1 工作单位情况 | 第28页 |
| 3.2.2 学生信息 | 第28-30页 |
| 3.3 研究工具 | 第30-35页 |
| 3.3.1 问卷法 | 第30-31页 |
| 3.3.2 课堂观察法 | 第31-35页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第35页 |
| 3.4 研究步骤 | 第35-36页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第36-58页 |
| 4.1 英语课堂参与现状 | 第36-51页 |
| 4.1.1 整体英语课堂参与 | 第36-45页 |
| 4.1.2 具体维度英语课堂参与 | 第45-51页 |
| 4.2 影响英语课堂参与的因素 | 第51-58页 |
| 4.2.1 影响英语课堂参与的内部因素 | 第51-54页 |
| 4.2.2 影响英语课堂参与的外部因素 | 第54-58页 |
| 第五章 结语 | 第58-63页 |
| 5.1 结论 | 第58-59页 |
| 5.2 教学启示 | 第59-61页 |
| 5.3 本研究的不足及展望 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录Ⅰ：工程技术人员英语课堂参与情况调查问卷 | 第68-71页 |
| 附录Ⅱ：工程技术人员英语课堂参与访谈提纲及文本转写样本 | 第71-74页 |
| 附录Ⅲ：工程技术人员英语课堂参与座位观察表样本 | 第74-75页 |
| 附录Ⅳ：弗兰德斯互动分类分析表 | 第75-76页 |
| 附录Ⅴ：弗兰德斯互动迁移矩阵图 | 第76-77页 |