| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.2 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 中学生篮球联赛相关概念界定 | 第13页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 2.2.1 国外联赛发展现状 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国内联赛发展现状 | 第14-17页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第17-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-20页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第17页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第17-19页 |
| 3.2.4 实地考察法 | 第19页 |
| 3.2.5 比较分析法 | 第19页 |
| 3.2.6 数理统计法 | 第19-20页 |
| 4 研究结果与分析 | 第20-57页 |
| 4.1 四川省中学生男子篮球联赛发展历程 | 第20页 |
| 4.2 四川省中学生男子篮球联赛规程 | 第20-21页 |
| 4.2.1 四川省中学生男子篮球联赛结构不断调整 | 第20-21页 |
| 4.2.2 四川省中学生男子篮球联赛竞赛规程变化大 | 第21页 |
| 4.3 参赛学校现状分析 | 第21-35页 |
| 4.3.1 参赛学校分布呈现地域差异 | 第21-23页 |
| 4.3.2 参赛学校招生政策发生变化 | 第23-24页 |
| 4.3.3 参赛学校的教练员结构稳定 | 第24-25页 |
| 4.3.4 参赛学校经费紧张且使用不合理 | 第25-28页 |
| 4.3.5 参赛学校训练硬件设施需要改善 | 第28-30页 |
| 4.3.6 参赛学校激励机制不完善 | 第30页 |
| 4.3.7 部份参赛学校参与参赛积极性不高 | 第30-31页 |
| 4.3.8 学校“学”“训”矛盾缓和 | 第31-35页 |
| 4.3.9 高考加分取消对部份参赛学校的参与态度造成影响 | 第35页 |
| 4.4 参赛教练员现状分析 | 第35-44页 |
| 4.4.1 参赛教练员人数减少 | 第36页 |
| 4.4.2 参赛教练员年轻化 | 第36-37页 |
| 4.4.3 执教经验丰富的教练员不多 | 第37-38页 |
| 4.4.4 参赛教练员学历结构合理 | 第38-39页 |
| 4.4.5 参赛教练员等级较理想 | 第39-41页 |
| 4.4.6 参赛教练员赛前训练补贴满意度不高 | 第41-42页 |
| 4.4.7 参赛教练员赛前训练水平有所提高 | 第42-43页 |
| 4.4.8 参赛教练员每年参与参赛场次总体有所上升 | 第43-44页 |
| 4.5 参赛运动员现状分析 | 第44-51页 |
| 4.5.1 参赛运动员年龄集中在17、18岁 | 第44-45页 |
| 4.5.2 参赛运动员身高体重较稳定 | 第45-47页 |
| 4.5.3 参赛运动员参赛动机较积极 | 第47-48页 |
| 4.5.4 参赛运动员家庭支持度高 | 第48-49页 |
| 4.5.5 联赛对参赛运动员能力提高作用明显 | 第49-51页 |
| 4.6 联赛执法裁判员队伍水平较理想 | 第51页 |
| 4.7 高考加分取消对联赛产生消极影响 | 第51-53页 |
| 4.8 四川省中学生男子篮球联赛对策研究 | 第53-57页 |
| 4.8.1 改革完善联赛规程制度 | 第53页 |
| 4.8.2 学校提高对联赛的重视程度 | 第53-54页 |
| 4.8.3 加强教练员队伍建设 | 第54-55页 |
| 4.8.4 全方位提高运动员水平 | 第55-56页 |
| 4.8.5 保障参赛的公平公正 | 第56页 |
| 4.8.6 多种方式降低高考加分的消极影响 | 第56-57页 |
| 5 结论与建议 | 第57-59页 |
| 5.1 结论 | 第57页 |
| 5.2 建议 | 第57-59页 |
| 6 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 | 第62-64页 |
| 附录二 | 第64-65页 |
| 附录三 | 第65-66页 |
| 附录四 | 第66-67页 |
| 附录五 | 第67-68页 |
| 附录六 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
