七年级语文教学衔接现状与改进策略--以巩义市夹津口镇地区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 七年级语文教学衔接的理论阐述 | 第15-19页 |
| 1.1 七年级语文教学衔接相关概念界定 | 第15页 |
| 1.1.1 语文教学 | 第15页 |
| 1.1.2 语文教学衔接 | 第15页 |
| 1.2 七年级语文教学衔接的理论依据 | 第15-19页 |
| 1.2.1 教育学依据 | 第15-16页 |
| 1.2.2 心理学理论依据 | 第16页 |
| 1.2.3 系统论理论依据 | 第16-19页 |
| 第二章 七年级语文教学衔接的现状调查与分析 | 第19-31页 |
| 2.1 七年级学生语文学习衔接的现状与分析 | 第19-22页 |
| 2.1.1 语文学习的心理状况 | 第19-20页 |
| 2.1.2 语文学习的学习过程 | 第20-21页 |
| 2.1.3 语文学习结果 | 第21-22页 |
| 2.2 七年级教师语文教学衔接的现状与分析 | 第22-25页 |
| 2.2.1 衔接现状 | 第23页 |
| 2.2.2 衔接意识 | 第23-24页 |
| 2.2.3 教学过程 | 第24-25页 |
| 2.3 当前七年级语文教学脱节的原因分析 | 第25-31页 |
| 2.3.1 教育管理体制上的原因 | 第25-26页 |
| 2.3.2 教师方面的原因 | 第26-27页 |
| 2.3.3 语文教材方面的原因 | 第27页 |
| 2.3.4 学生自身的原因 | 第27-31页 |
| 第三章 七年级语文教学衔接改进策略 | 第31-45页 |
| 3.1 语文教学起点的衔接 | 第31-34页 |
| 3.1.1 教师应根据语文课标要求来确定教学目标 | 第31页 |
| 3.1.2 把握语文教材内容的衔接 | 第31-33页 |
| 3.1.3 关注学生的学习准备状态 | 第33-34页 |
| 3.2 语文教学过程的衔接 | 第34-37页 |
| 3.2.1 改进课堂语文教学方法 | 第34-35页 |
| 3.2.2 加强对学生学习的指导 | 第35-37页 |
| 3.3 语文教学终点的衔接 | 第37-39页 |
| 3.3.1 学生语文学习评价的衔接 | 第37-38页 |
| 3.3.2 语文教师教学评价的衔接 | 第38-39页 |
| 3.4 识字与写字教学衔接策略 | 第39-41页 |
| 3.5 口语交际教学衔接策略 | 第41-42页 |
| 3.6 综合实践活动衔接的策略 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录一 | 第49-51页 |
| 附录二 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
